西城男孩|蓝鲸年会丨新生态、新畅想：描绘教育未来路线图( 四 ) 张小龙|微信|抖音

余赫：有句话这样说， “培养美食家的重要性高于培养厨子” 。我一直觉得，音乐、舞蹈和其他素质教育形式或类型，首先最应该教会孩子们如何欣赏这门艺术。好多素质教育机构目前在做的都是教孩子怎么去弹钢琴、教怎么画画。但实际上，培养欣赏性、品鉴能力更为重要。比如围棋，其实不见得要上场一决雌雄；音乐也是。会很多种乐器并不能说明他就一定懂音乐，会欣赏才是音乐素质教育的一个重要方向。素质教育首先得普惠化，不普惠化也谈不上素质教育，最多就是一个培训。
白剑：前段时间我在清华和沈阳教授探讨，他提到元宇宙下一个阶段会变成什么。可能是通过元宇宙，就可以去卢浮宫看一幅名画，身临其境地欣赏。我觉得元宇宙会带来很多革命性的东西，但仍然有许多技术需要去突破。
梁静：我第一次听说元宇宙时，脑子里反应的是电影《头号玩家》，其实《头号玩家》满足了虚拟世界，但没有满足去中心化的概念。如果让我提炼对元宇宙的理解，可能会有三个词：第一是虚拟世界，第二是去中心化，第三是区块链。第一和第三个词是靠技术算法等科技实现的。但去中心化，是靠我们在虚拟世界制定规则改变的。
松鼠Ai已经在探索这一块。首先在松鼠Ai平台上有一个虚拟学院叫太空学院，在太空学院里每个孩子都有自己的虚拟身份。虚拟世界满足了，但没有真正满足去中心化。因为在传统教育中，不管是校内还是校外，都是以老师为主导。如果真的满足去中心化，元宇宙可能要以每个孩子为中心，孩子跟孩子之间的连接。孩子跟孩子之间连接干什么？不能是社交。所以我们也用了一些方法，就像Peer work Peer evaluation 。陪伴和合作伙伴相互评估，通过大数据匹配，适合的合作伙伴一起去学习，实现一个去中心化的规则。
它既满足了同龄人之间相互学习、相互帮助、相互成长，又能满足去中心化的规则。当然这一部分也在探索中，我们觉得可能会比较快速地实现。未来在教育AI、在教育SaaS平台上是一个非常大的机会，但可能会跟我们现有的创新有一些冲突，所以可能有一个长时间的调整。
陈虎：素质教育的孩子年龄低，怎么让孩子保持专注力和兴趣，是一个特别大的挑战。元宇宙或者VR技术，或许能够解决这样的问题。做课程时，我发现小孩喜欢两件事：第一是看动画片，第二是玩游戏。这两个在我们做线上数字课程时，是特别关注的点。实际过程中，尝试把课程做到有故事情节、有动画、强交互，能在线上吸引住小孩。元宇宙有更丰富的三维空间，小朋友学习可能会更加专注、更能保持兴趣。
我觉得技术一定是要服务于业务，一定要给业务找到价值。技术本身不难，怎么把技术用到业务上、给用户带来价值挺难。最初做在线围棋时，我们很早就应用AI老师这个概念。去问技术，他们告诉你AI老师特别管用，可以个性化、可以因材施教。
这个问题，团队怎么去思考特别重要。新技术对大众认知特别好，比如AR、VR 。做品牌宣传时大家很快能接受，大众会觉得很厉害。但如果产品团队跟着大众兴趣做，往往可能会掉到坑里面。
比如说围棋，大众特别喜欢什么？比如人机对战。但是整个团队做的时候我们发现，我们的目标其实不是提升AI棋力，反而需要去降低它——能够比较灵活调控、适应学生的水平，更好地为教学服务。
技术是一个特别重要的推动力，但更需要关注怎么把技术应用到业务里面，而不只是讲概念。对创业者而言，不要关注那些噱头和名词。任何不解决用户需求、不能让用户付钱的东西，都要谨慎去对待和引进。