前不久，长沙市教育局宣布“长沙小学将从4月25日起在错峰复课”，让很多期待已久的“猛兽”回归的小学生家长松了一口气 。与“终于等你了”的小学生家长的喜悦形成鲜明对比的是，到目前为止开学不规律的幼儿园大班学生家长似乎很难静下心来：孩子下半年就要上小学了，但现在马上就要进入五月了，在家看电视打游戏等放养状态不会影响少年与少年的联系？孩子在大班上课的时间缩短，培训机构还没有开放 。父母如何帮助孩子在家里搞好关系？采访人员采访了长沙多位资深幼儿园园长和知名小学校长，帮助家长 。
故事 缓解幼小衔接焦虑，家长买来教材先学习
虽然教育部明确提出了“零起点”，但往年的这个时候，很多家长担心孩子会输在起跑线上，就把孩子转到年轻的衔接机构，提前学习一些小学知识，以适应小学的课表 。但今年受疫情影响，不仅幼儿园的开学时间没有明确界定，最终审批名单中所列的培训机构也在等待中 。不可否认，没有家里的配合，没有培训机构的帮助，连接幼儿的压力自然落在父母身上 。
在这样一个特殊的时期，等待中的日子悄悄地过去了，这让幼儿园大班学生的家长沈女士的心越来越紧 。她原本打算在春天开学的时候送孩子去培训班，以弥补年轻的联系 。但是开学时间未定，白天她和老公又要上班，孩子只能由老人照顾，导致孩子几乎一整天都被关在袜子里 。“我真的很担心孩子会突然从现在玩变成放学后学习 。他能适应吗？”
和沈女士一样，陈女士也有她的烦恼 。今年下半年，她的孩子将成为一年级小学生，这让她既高兴又担心 。好消息是，孩子将进入人生的新阶段；令人担忧的是，幼儿园开学晚，给她和她老公带来很大压力 。“这学期的幼儿园学习基本都荒废了，那如何准备孩子的幼连”考验着陈女士和她的丈夫 。为了缓解焦虑，她买了一年级和上学期的课本，先和老公一起学习 。
“我们不可能对他的学习内容一无所知 。”经过一番研究，陈女士心里有底，对孩子掌握这些知识充满信心 。她告诉采访人员，从2月底开始，按照劳逸结合的原则，安排孩子学习语文、数学、英语，穿插诗歌阅读、绘本阅读、书法练习、跳绳、轮滑等运动 。“让孩子提前做一些知识储备只是试探性的，不做任何评估 。”陈女士说，提前学习可能会让孩子对上小学更有信心，但孩子进入小学后，可能会因为理解而不认真听 。
调查 担心孩子学习跟不上，超六成家长会报幼小衔接课程
目前，如何做好老少衔接，不仅是大班幼儿园学生家长迫切需要解决的问题，也是教育部门关注的焦点 。为了了解家长对幼儿凝聚力和小学大班儿童适应性的认识和困惑，从而把握幼儿凝聚力家长教育的未来方向，不久前，在岳麓区教育局的指导下，蔡波教育集团以网上问卷的形式向2102名幼儿园大班家长发放了问卷 。根据调查，许多父母对年轻人和老年人之间的联系有不同的困惑 。
很多家长对于孩子上小学后能否顺利适应小学的学习生活有很多顾虑，比如是否能用心听讲，是否能适应小学老师的教学方法，是否能照顾好自己，是否能和同学相处融洽；也有家长自己的顾虑，比如不挑
在回答“你将为你的孩子报名参加幼儿桥接课程”的问题时，超过60%的父母说“是” 。其中，58.75%的家长认为“很有必要”，因为担心孩子跟不上学业；6.47%的家长认为孩子不能落后 。另有20.08%的家长表示不会报，因为会教 。
x;">此外，参与调查的不少家长对在幼小衔接教育方面应该准备什么、做些什么，以便让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，以及怎么培养孩子的各种习惯和技能等方面存有疑问 。
“通过文献和问卷的反馈，可以知道家长在幼小衔接的认识较前几年来讲，已经有了很大的进步，不再单一地认为幼小衔接仅仅是教会孩子认字、算数，更重要的是对孩子良好学习习惯、生活习惯的培养，然而在具体措施上家长仍然存在疑惑 。”博才小学相关负责人在调查报告中表示 。
观点 幼小衔接≠学小学内容 家长要耐心等等初入学的孩子
那么，家长到底如何做才能帮孩子做好幼小衔接呢？岳麓区知名小学校长和资深公办幼儿园园长说出了自己的观点 。
岳麓幼教集团第八幼儿园园长彭青青认为，家长在帮孩子做幼小衔接时，首先应正确定义幼小衔接 。她表示，“幼小衔接≠学小学内容，学习品质培养远比学习知识技能准备重要 。”她说，“从当今世界教育的转向来看，是由知识储备式的教育转向学习品质的培养 。其中，学习品质是指幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力四个方面 。”
彭青青建议，家长除了重视孩子学习品质的培养，还要让孩子做好心理、生活、物质、知识和运动这五项准备 。例如，帮孩子做好心理准备，激发他们对小学生活的向往 。在做运动准备时，可以帮孩子练习跳绳、玩球、跑步等运动项目 。“进入小学就要进行体育达标测试，孩子的体质、体能和运动能力都要跟得上 。有研究证明：跳绳和拍球运动还能培养孩子的专注力 。”
博才寄宿小学校长龙胜表示，幼小衔接阶段的孩子有一些特点和需求，如果家长了解，就能更耐心一点 。“6岁孩子的认知能力、发展水平不是一致的，前后有差异是正常的，没有对错之分，要允许暂时的落后 。面对诸多变化，幼小衔接期孩子需要的第一个心理营养就是：安全感 。”龙胜表示，这个阶段孩子的第二需求是榜样需求 。他们需要学习如何学习、如何管理自己的情绪、如何处理生活中的问题，而这份学习来源于一个榜样，父母则是最好的范本 。
“未来所有学习能力的基础，都由7岁前有没有得到足够的心理营养来决定 。安全、榜样、认同……这些都是孩子需要的心理营养 。如果得到了，孩子自然会有生命力去探索、学习新的东西；如果没有得到，他就会耗费大量的生命能量，去寻找未曾被满足的心理需求 。所以，在孩子成长的关键几步路程中，家长要慢一点 。慢，意味着先喂养好孩子，给予他生理营养和心理营养；慢，意味着先营造优质的亲子关系、师生关系；慢，意味着要等一等孩子，让他的天性得以良好生长 。”
在提倡“慢教育”、建议家长耐心等等初入学的孩子的同时，龙胜还提出了“关键期”观点，即比孩子成绩更重要的是成长 。“在这样的关键期，什么又是最关键的，要培养的？多年的教育工作让我们认识到，进入小学要培养孩子‘规则上的自由’……帮助孩子建立规则与习惯的过程，不是简单粗暴的‘拔草’，而应该是‘抛秧种庄稼’的过程 。在规则基础上，给予他们心灵与思想的自由 。”龙胜说 。
支招 担心孩子无法适应小学？试试这六招
在帮助孩子适应小学学习和生活方面，家长该如何具体操作呢？岳麓区第一小学校长李晖结合30年的小学教育实践，总结了六招让孩子快速适应小学生活的经验 。
这六招分别是：与孩子玩“小学生活家庭剧”游戏；带孩子小学校园一日游；提前一个月调整孩子的作息规律；适应不午睡；为孩子制定三项专属小家务，培养他们主动完成任务的意识；为孩子建立专属学习区，培养专注力 。
【我开一家幼小衔接班的经历,开家庭式幼小衔接班条件】以“小学生活家庭剧”为例，李晖建议，家长可每天利用10分钟的时间开家庭小课堂，由家庭成员扮演老师和学生上课、做游戏、交友，让孩子学会倾听、学会表达、主动交朋友 。在培养孩子主动完成任务意识方面，她表示，家长每天可给孩子布置一些任务，如扫地、浇花、叠被子、倒垃圾等 。持续练习一个月，孩子建立起主动完成任务的意识，就不用担心孩子做作业拖拉、做事拖延了，避免日后家长陷入每天唠叨孩子写作业、催促孩子“快点”的困扰 。（采访人员 舒文）