幼小衔接拼音教案幼小衔接班识字与拼音 _生活百科

以下是给大家编的拼音教案。希望你喜欢。
语文拼音教案优秀范文一
教学目标：
1.知道学习汉语拼音可以帮助你阅读和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2.学习aoe的三个简单韵母，认清楚形式，读发音。
3.认识声调符号，在老师的指导下，用声调确认三个单元音的阅读。
4.会在四线格子里抄一个oe的三个单曲总决赛。
教学重点和难点：aoe的读音和元音带声调读，E的读音和AOE的二三音。
教学时间：2课时
第一节课
班级目标：学习单元音A，认识声调符号，在老师的指导下学习读四声。
(一)谈话。
汉语拼音用处很大！它可以帮助我们阅读和阅读，并能说一口流利的普通话。你想学吗？每个人都必须努力学习。
(二)教单元音。
1.谈图引出A:说说图上画的是谁？她在干什么？(自学指南)
2.老师演示发音，学生听声音，看口型。学生模仿发音，老师检查阅读。
3.发音要领：发音时，嘴巴要宽，嘴唇要自然，声音要大。教叮当：张开嘴，aaa 。
4.记住字体：用儿歌帮助记忆字体。“圆脸，右边扎着小辫的小姑娘。她是谁？”它是一个aa”(c)教一个四声。(关键指南)
1.单个元音a的头上往往有四个不同的帽子“声调符号”，我们根据符号读元音。
2、第一，发音也很平实。(老师念，学生跟着念。)
第二个声音。当有人问你听不清楚的东西时，你会问：“啊？”读，模仿，轻读，读准。m:第三种声音。从高到低到高，形状像钩子。(老师念，学生跟着念。)
第四个声音。我们读书的时候，声音要从高到低，就像在感叹：“啊，你来了！”
3.学生可以用手势帮助他们阅读，也可以用简洁准确的儿歌帮助他们记忆。
(4)导读和阅读。
看图读课文。集体练习阅读2-3遍，然后点名阅读。
(e)学会写单元音a 。
1.知道四线格。
2.教师写作和学习
生书空。(重点指导)
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生试写a，讲评。
(六)练习与作业。(当堂训练)
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a 。
第二课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
(一)复习检查。
用卡片认读带调韵母a 。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?教师范写。(自学指导)
2、发音要领：嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出
3、教师范读，领读，看口形。(重点指导)
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(自学指导)
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。(重点指导)
(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē 。大白鹅é é é 。真恶心ě ě ě 。肚子饿è è è 。
(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e 。打乱带调单韵母卡片，开火车读。3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
(五)(当堂训练)认真描写o e 。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
2　i　u　ü　y　w
教学目标：
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、ü的第二声和第三声。
3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i u ü y w的发音方法和书写技巧。
教学重难点：
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直
第一课时
学习目标:学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入，揭示新课
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。2.教师揭题
二、整体感知
1.引导学生观察情境图:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
三、图片引入，学习韵母
1.教学单韵母i 。启发学生观察：图上画的是什么?(自学指导)
(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。(4)记忆字形：i像什么呢?
(5)教学i的四声。(重点指导)
小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。(重点指导)
指导书写i 。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字和执笔方法。
2.教学单韵母u 。(自学指导)
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(2)学生看插图说话，教师引出u：
(3)教师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜
(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?
(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù 。(重点指导)
(6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。学生练习书写，教师巡视，
3.教学单韵母ü 。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(自学指导)
(2)学生看图说话，教师引出ü： (3)教师示范发音，学生看口形。(重点指导)
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
(4)记字形：u和ü的字形有点相同， (5)练习u的四声
(6)指导ü的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写ü，
四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)
1.读6个单韵母， 2.做“摘星星”的游戏。
第二课时
学习目标:学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
一、复习检测，
1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.导入新课：是相机板书y、w 。今天，我们就来学习这两个声母。
二、图片引出，学习y、w
1.学习声母y 。
图上的什么像声母y的形状?(自学指导)
教学发音。(重点指导)
教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，
比较读，声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)
教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
2.教学声母w 。
图上的什么像声母w的形状?(自学指导)
教学发音(重点指导) 。(w轻而短，u响而长。)
记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w 。
指导书写。w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w 。
三、游戏演练，拼读音节(重点指导) 。
1.声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
2.拼读音节。
拼读：yā yá yǎ yà 。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
四、故事导入，学习yi、wu、yu
1.教师讲故事引入 yu yu yu
2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(重点指导)
(1)明确整体认读音节。(2)教师示范读，学生齐读。
五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练)
1.猜音节游戏。
【幼小衔接拼音教案幼小衔接班识字与拼音】2.读音节，再用音节口头组词。

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