增强现实|虚拟现实可以用于培训住院医师进行脑室造口术、支气管镜训练等外科培训 VR|显示器|摄像头|数码

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【增强现实|虚拟现实可以用于培训住院医师进行脑室造口术、支气管镜训练等外科培训】

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术语虚拟现实于1987年晚些时候被引入。在感应器成为头戴式显示器的前身之后，公司在1961年称为远见。远见由一个视频屏幕和跟踪系统组成，连接到一个摄像头以观察现实世界。远见是创建头戴式显示器的第一个阶段。这导致了在1968年开发了达摩克利斯之剑系统。该系统由连接到计算机的头戴式显示器而不是由摄像头组成，允许用户进入虚拟世界。此外，计算机使用户能够通过跟踪他们的头部位置来维持虚拟环境。

因此，用户对虚拟世界的看法会随着他们的头部运动而改变。与感应器相比，头戴式显示器允许在虚拟环境中进行对象交互。头戴式显示器最初用于训练军队、飞行员和宇航员。 1990年代，虚拟现实在医学教学中的开始是用于结肠镜检查和上消化道内镜模拟。虚拟现实还被用于培训住院医师进行脑室造口术或乳突切除术、支气管镜训练等外科培训，以及最近用于本科生的教育。

增强现实术语由科学家在1990年代创造，并在1997年针对增强现实技术进行了第一次调查。第一个增强现实的突破和第一个移动增强现实的推出发生在1999年。 2006年，开发了增强现实跟踪系统的精确版本，并且该技术产生了更多应用包括增强现实应用程序和一个名为班戈增强现实解剖学教育工具的模拟器。另一种流行的增强现实工具是增强现实书，其中包含由计算机的网络摄像头读取的卡片，并在计算机屏幕上显示三维图像。利用旋转卡片可以从不同角度查看三维图像。

科学家使用增强现实魔镜，当用户通过跟踪系统站在屏幕前时，它允许学生可视化与自己身体相关的解剖结构。此外，科学家确认了两种不同的方式来呈现增强现实：非可逆魔镜和可逆魔镜。可逆魔镜是呈现器官图像的传统方式，遵循与增强现实和教科书相同的方法。因此，如果用户站在魔镜前，他们在可逆魔镜屏幕中的虚拟肝脏图像就会呈现在用户的左侧。相比之下，非可逆魔镜呈现的器官图像与教科书中的图像相反。

因此，如果用户站在魔镜前，他们的图像不会反转，因此非可逆魔镜屏幕中的虚拟肝脏图像会呈现在用户的右侧。此外，增强现实还可用于教授住院医师的外科解剖学或培训住院医师获得腰椎穿刺所需的手眼协调技能。除了教育和医疗培训，增强现实模拟也是其他领域的宝贵资产。兽医学和外科等领域也受益于增强现实模拟器的使用，而护理学也在教育和培训中使用了增强现实模拟器。

对于任何教学工具要有效地进行学习，工具的发明者需要根据认知负荷理论来改进工具。学习的一个关键因素是由科学家在1988年开发的认知负荷理论。这意味着当学生学习解剖学时，信息会传播到临时工作记忆或短期记忆，然后信息将传递到长期记忆记忆。然而，对于要处理到工作记忆中的信息，它受到一次三到四五条信息的容量的限制。因此，如果学生的任何教学工具的信息被认为大于四或五条，则会导致工作记忆将其视为认知超载。