因此 ， 这导致学生无法将工作记忆处理的信息转移到长期记忆中 。 应考虑认知负荷理论 ， 因为认知负荷会影响学生在测试中的表现和学生满意度 ， 本质上 ， 如果学生经历认知超负荷 ， 这可能会导致学生的学习体验无效 。 但是 ， 如果学生的认知负荷较低 ， 则可能会带来更好的学习体验 ， 从而使学生在学术测试中表现出色 。
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