艺术类大学生创新创业,如何理解创新创业 _生活百科

在“大众创业、万众创新”的时代，创新创业教育在高职院校受到高度重视。技能大赛、创新大赛等活动成为职业教育的亮点。但具体的比赛内容大多针对技术技能。相比之下，文化艺术的创新创业相对“被冷落”，整体上呈现出重“技”轻“文”的现象。文化创新大多属于精神层面。有人认为职校生文化素养不足，做不了“高层次”的事情，不能轻易物化为财富。这其实是一种偏见。
首先，我们应该认识到“文化创新”不仅是职业教育所需要的，而且是可以有所作为的。中国的文化资源非常丰富，需要代代相传。文化艺术创新是当今创业的重要方式，其创业价值不容小觑。文创并不总是一场春雪，而是独具地方特色的旅游纪念品创意设计。也是文创的一个成就，也能做成一个可观的产业。只要我们改变旧的观念，就会发现“文化创造”是职业教育中值得精耕细作的沃土。
其次，我们应该像重视“技术创新”一样重视“文化创新” 。在技能大赛、创新大赛等活动中，要融入文化艺术类专业的技能和创新，有针对性地制定教育规划和设计竞赛规则，以“赛”促教、以“赛”促学，营造“技”与“文”并重的创新创业良好氛围。
其次，要注重“技术创新”与“文化创新”的互补与融合。总的来说，“技术创新”解决了技术痛点，“文化创新”提供了人们的兴奋点。借助技术创新平台，文化创意将两者有机融合，优势互补，可以进一步提升创新项目质量，让创业之路更容易成功。因此，在创新创业教育中，“技术创新”和“文化创新”是分不开的。从事“技术创新”的人也可以进行“文化创新”，从事“文化创新”的人有新的技术理念，也可以参与“技术创新” 。只有融合才能提高创新素质，提高学生的创新能力。
如果说之前的“技术创新”打开了创新创业教育的大门，那么我们应该重视“文化创新”以及“技术创新”和“文化创新”的教学，从而将职业教育中的创新创业教育质量提升到一个新的高度，培养出更多符合时代需求、具有创新能力的复合型职业技术人才。
【艺术类大学生创新创业,如何理解创新创业】(作者单位：江苏滨海中等职业学校)
《中国教育报》 2017年10月10日第9版