创新创业能力的目标创业基础课程教学的目标有 _生活百科

“创新创业学院的很多老师从比赛一开始就参与了比赛的组织和各种项目的指导，陪伴学生和项目一起成长。海大的创新创业氛围正激励着越来越多的学生勇于创业、勇于创新。”大连海事大学航海学院交通信息工程与控制专业博士生景赣锋说。他参与的项目《海大智龙——世界级无人驾驶商船系统供应商》获得第六届中国国际“互联网”大学生创新创业大赛全国总决赛金奖。

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在海大的校园里，越来越多的学生投身到像景赣锋这样的创新创业大潮中。“我们着力培养大学生创新创业意识，增强大学生创新创业能力，最终实现创新促创业、创业带动就业的良好局面。”大连海事大学党委副书记徐民强说。近年来，学校通过不断探索和实践，制定了“663”创新创业工作战略，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，构建了良好的创新创业教育生态，致力于培养适应党和国家发展需要的高素质创新创业人才，为服务交通强国、海上强国建设提供了强有力的人才支撑。
思创融合：加强创新创业的理想信念教育
大连海事大学创新创业学院院长施立红表示，创新创业教育有利于培养学生的意识形态和探索创新精神，与思政课的教育目标高度契合。因此，在思想政治建设过程中，学校提出了思维与创造相融合的思想。
实践中，大连海事大学将创新创业教育内容融入“思政课”，注重挖掘思政课各门课程的创新创业教育资源。比如《思想道德修养与法律基础》班第六章第二节“大学生择业创业”；《马克思主义基本原理概论》课重点讲解创新思维和思维方式。
学校还统筹规划思想政治教育活动，将创新创业元素融入人生观价值观教育、爱国主义教育、法律伦理教育、职业素质教育、诚信教育等活动中。此外，暑期社会实践要与“青春红梦之旅”相结合，推动创新创业教育与思想政治教育相融合，创新创业实践与乡村振兴战略、精准扶贫、脱贫攻坚相结合，进入农村和偏远贫困地区，依托高校智力、技术、项目资源优势，推动当地社会经济和精神文明建设。

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专创融合：融入人才培养全过程
学校把提高人才培养质量作为创新创业教育改革的出发点和落脚点，坚持开设适应社会需求的专业，开设适应行业需求的课程，并在此基础上，将创新创业教育与专业教育相结合，融入人才培养的各个环节，形成具有社会互动性和鲜明特色的创新创业人才培养方案。
2013年起，学校在培养计划中设置创新创业课程模块，形成了打捞、海事管理、航运金融基础培训、专业创新、实践培训三阶段课程体系。在教改项目、资助教材和自编讲义中设置创新创业专题，没有数量限制。目前已出版《创业基础》、《创业管理》等教材，建立了适合各层次、各学科、各专业学生的《数学建模优秀案例选讲》、《创新创业成果汇编》等案例库。
学校还建立了创新创业学分转换制度。种马
学校坚持专兼职相结合的原则，采取“走出去”“请进来”的方式建设创新创业教育指导教师队伍。提高教师创新创业教育意识和能力，是教师岗前培训、课程轮训、骨干培训等能力发展提升计划的重要组成部分。鼓励专业教师参与校企合作研究团队，承担企业生产技术研发项目，增加人才，提升创新研究能力。每年对在创新创业教育领域表现突出的个人进行奖励，将创新创业教育工作业绩作为教师职称评定的指标要求。
p style="font-size:15px;">科创融合：提升创新创业的核心竞争力
学校以强化“大学生创新创业训练计划”项目为载体，把培养学生科研能力、实践能力和创新能力作为工作的出发点和落脚点，开放科研资源，建立导师制，鼓励教师以科研项目为抓手，带领学生创新创业。
学校统筹协调各级各类教学科研实验室、实验教学中心对学生免费开放，为学生开展创新性实验和实践活动提供了载体支持，鼓励本科生早进课题、早进实验室、早进团队。创新创业学院与大连海事大学国家级工程导航中心、国际海底工程研究中心等一系列的国际、国家级的工程研究中心签订学生创新创业联合培养协议，推荐优秀的学生参与到大平台建设中去，使学生能够具有国际视野，与社会需求前沿结合，共同培养创新创业人才。
学校还通过深入实施“大学生创新创业训练计划”，建立导师制，根据导师的科研方向和学生的科研兴趣，由教师与学生进行双向选择。导师不仅在科研上予以学生训练，在思想教育、科技竞赛、大创项目、毕业设计乃至就业等方面也给予学生指导。

实创融合：打造海上移动创新创业实践平台
学校引导教师承担科研项目的创新技术内容深入浅出地融入教学中，充分发挥科研优势对本科教学的促进作用。教师将科研成果以课堂讲授、专项试验、专题研讨、毕业设计（论文）等形式引入本科教学中，使学有余力的本科生能进行创新训练，让学生接触学科前沿知识，开拓学生视野，为学生独立申请创新创业项目或直接参加教师的科研工作，以及进一步深造打好基础。
学校建立了海上移动创新创业基地——教学实习船舶“育鲲轮”、“育鹏轮”，开创了创新创业实践的新模式，将创新创业工作同中国的海事教育改革与发展紧密联系起来。学校每年组织航海技术、轮机工程等16个涉海专业2000余名学生进行海上创新创业实践实训，覆盖学校50%的学生。学生在船舶实习过程中通过对海上交通运输、海洋资源与环境及海上国防等领域的认知和探索，开启心智，酝酿产生创新创业项目选题，项目成果直接应用于海事产业链中。

企创融合：依海事产业之需锚定创新创业发展方向
大连海事大学按照海事全产业链布局专业设置和学科架构，使之成为创新创业教育特色育人的理念基石，贯穿于校企合作的诸多方面。
为吸引更多的社会资源，学校面向企业和行业征集大学生创新创业训练计划项目。将从企业征集的问题进行分类整理，分解细化为本科生可完成的选题，选题内容紧密结合企业生产实际，结合“海洋强国”战略，提高自主创新能力；引导学生在教师指导下，结合专业，自主拟定项目题目，加强项目研究的应用价值和转化价值。
学校建立了创新创业孵化示范基地，众创空间等创新创业物理空间，为大学生创业项目初级产品化提供条件保障。完善校外企业家、天使投资人和创业导师、创业团队建立为种子项目提供“一站式”的辅导服务，对创业团队进行有针对性技术分析，促进创新性技术早日转化为产品。
此外，还依托大连海大科技园有限公司产业投资基金、云创业服务模式，对市场需求大，发展好的项目进行投融资、全程辅导、市场对接等服务。通过金融资本的杠杆作用迅速将创业项目投入到市场。对于发展和市场前景好的项目，社会需求量大，通过上市公司并购重组、科创板等方式实现间接或直接上市，推动项目的资本化。

就创融合：实现全程化的一站式服务体系
大连海事大学积极探索将创新创业教育与就业指导教育无缝化对接融为一体，将创新创业教育融入从入学到就业的全程化指导服务中。
据了解，在新生入学教育阶段，学校相关部门就会邀请往届毕业生回母校与学弟学妹分享人生经历和心得体会，用自己的亲身经历来对新生进行朋辈教育。安排学生参观创新创业成果展，组织专家剖析学生中的创新创业成功典型，让新生领悟到立足于自己所学专业来开展创新创业活动的价值与魅力。
在职业生涯规划环节，学校指引学生全面认识自我、认识专业相关的行业、职业和岗位，探索创业特质。通过专家讲座、就业创业政策宣传月等多角度的活动，对全体学生进行就业创业政策解读，帮助学生发现创新创业机会和机遇。
在就业创业实务指导环节，针对“有创业意向”的学生，学校着力从创业机会识别、团队组建、风险评估、营销管理等各方面进行系统辅导培训；针对“有创业潜质”的学生，通过配备导师，开设“项目诊断室”，主动跟踪、定期回访，对学生进行全程指导和服务；对于“创业成长期”学生，提供知识产权保护、税收政策、法律财税、技术支持等针对性指导服务，一站式帮助解决具体问题。

通过构建贯穿育人全过程的创新创业教育生态系统构建，大连海事大学教师创新创业教育能力明显提升，海大学子的创新实践能力和综合素质受到用人单位的赞誉，学校创新创业典型不断涌现，近三年在各级各类创新创业竞赛中获奖1302项、3490人次，海大也入选全国创新创业典型经验高校50强。
【创新创业能力的目标创业基础课程教学的目标有】“面向未来，海大将深化创新创业教育改革的动力和抓手，深化产学研深度融合发展，大力推动教育教学改革，着力培养富有创新精神、勇于投身实践的一流创新创业人才。”大连海事大学校长孙玉清说。

创新创业能力的目标 创业基础课程教学的目标有

创新创业能力的目标创业基础课程教学的目标有