专题|上海大学通信与信息工程学院十年磨一剑，多方协同育人，走出新工科人才培养新路

此外，学院实施校企协作的“双师+双责”制，严格把关、挑选培养目标一致的优质企业，构建“优进劣出”动态更新的“企业池”。每年，都有几十家企业带着远超学生实习需求的岗位，竞相争取二十余个企业合作“名额”。如今，以中国电信等行业龙头企业组成的企业池年均更新20%。在10余年实践中，100余家企业和5000余名学生实现共赢。
为校企协作增加“第三方”力量， “一会两院”创新育人机制
多年来，在高等教育产教融合的实践中普遍存在一个“怪圈”：企业往往缺乏参与办学的积极性，校企协同育人的质量并不高。
为了解决这个难题，2010年，依托上海大学通信与信息工程学院，上海唐君远教育基金会和上海大学组建了翔英学院和翔英书院，并成立社会组织、学校、企业组成的理事会，实施“一会两院”制。即理事会负责办学指导，包括协同各方利益需求，汇聚资源、决策培养目标、培养计划等重大事项，并任命翔英学院和书院院长；翔英学院作为卓越人才培养的主体，开展校内教学、科创实践以及企业联合培养；翔英书院作为课外育人有效支撑，提高学生的综合素质，构建“学院+书院”育人平台。

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理事会通过教学质量评估，组织全国高教界、产业界等专家学者为翔英学院的新工科人才创新培养过程“把脉开方”。时时追踪产业前沿，更新以“硬件+软件+数据”为内涵的课程，以及与之配套的进阶型创新项目，建立科学的能力考核与评价制度，拓展认知启发类项目等等。
学院还根据实际需求，调整了《创新创业实践》课程内容，并将课程学分提升到5个学分，加大对学生实践动手能力的培养，适应企业岗位的需求。为了兼顾学生考研和公司安排，调整校企联合培养时间，延长了大三第一阶段实习时间，增加了暑期一个月，协调了大四第二阶段顶岗实践与毕业设计时间。
在理事会的大力支持和鞭策下，学院人才培养质量稳步提升，广受认可。2018年1月，学院获批教育部新工科项目“多方协同育人的先进通信与数据产业化学院建设”，依托翔英学院打造“卓越工程计划”的升级版。2020年，获得上海大学国家级教学成果奖培育项目“新工科背景下多方协同育人的高阶人才培养模式的探索与实践”。
十余年来，上海大学通信与信息工程学院新工科人才创新培养模式，已在全校其他工科专业乃至全国高校中推广。未来，学院仍将不断升级和完善教育改革成果，真正助力教育强国和网络强国建设。

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重塑工科专业课程体系，创新项目探究型学习模式
几乎每一名上海大学学生在大一期末，由于大类招生制度，都面临着选专业的抉择。在这所专业选择丰富的综合性大学，通信与信息工程学院是出了名的“苦”和“累”，但每年不少成绩排名前20%的学生都对这里心向往之。
在这片特殊的教学改革“试验田”里，30余门专业课均采用创新项目驱动的教学模式。由3-5名学生组成项目团队，通过生生协作、师生研讨、项目验收和答辩等形式，每年全院本科生完成项目约2000组，四年人均完成项目约20个。学生在课堂上学习的专业知识，迅速在动手实践中转化为解决实际问题的能力，同时在团队协作中学会沟通和分工。
学生课余时间几乎都在动手做实验
亲手制作一个智能感应路灯、实现视觉图像算法、焊接电路板并编辑内部程序……一个个需要综合运用课堂所学知识的项目，均来自产业的现实需求。

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