知乎|警惕泛知识圈的繁荣迷雾( 二 ) 吴晓波

提到泛知识类视频，B站算是占位较早，目前规模相对可观。去年6月开始，B站开辟一级分区“知识区”，由原有的科技区整合而来，以分享知识、经验、技能、观点、人文等内容为主，抢先卡位。人气知识区UP主包括讲刑法的罗翔教授、讲财经的半佛仙人等，在高调的姿态下，如今的B站用户生产的内容中泛知识类内容播放量占比达45%，超过千万用户在B站学习知识。
除此之外，一些其它互联网平台如美拍、百度，以及原生视频平台如西瓜视频、抖音快手都纷纷加码泛知识视频的打造，意图从流量和现金激励方向对知识类内容进行倾斜与扶持。在繁荣的大环境下，泛知识视频一时风头无两，大量创作者入局纷纷入局。
然而就像前文所提及的，知识类视频制作具有较高门槛，没有专长的普通人入局泛知识，只能分享一些与自身经历相关的视频，透支完之前的所有经历经验后，难免会陷入江郎才尽的困境，知识区内容的可持续性输出还有待观察。
二、泛知识的悖论诚然，泛知识圈如今迎来新的机会，但自身也有“难言之隐”。
通常来说，信息与知识之间并无泾渭分明的界限，二者都是对大量数据提炼和筛选后得出的结果。但是对特定个体来说，知识和信息的区隔还是较为明显的。例如对于法律领域从业者，我国司法体系、近期法案的修正等都可以归纳知识类别中，对于普通大众来说，可能只是一般性科普信息。
所以从泛知识的定义出发，平台上大部分的知识内容对于普通观众而言，其实并不能够称得上知识，而只是一般性信息。尤其猎奇类知识科普，探索的方向是人类尚未研究的领域，大多数人观看的心理并非出于求知。
“现在平台上公开的知识内容太多了，人际学、成功学、职场关系修炼等等，过多内容会让人产生知识焦虑，但是平时工作忙很难有整块时间学习。”一位短视频资深用户晓晓表示：“利用碎片化时间来看短视频学习，感觉好像懂了很多东西，又好像什么都没有懂。”
事实上，陷入“看得多但更看不懂”怪圈的并非只有用户，连创作者本人都难以在一篇视频中完美诠释出深度与有趣两大因素。
由于体量和深度的原因，泛知识类视频要比以往短视频时长普遍要长，基本维持在十分钟左右。但是知识类视频往往晦涩难懂，较难吸引流量，所以找到观众喜闻乐见的，但内容仍和自己密切相关成了泛知识创作者的首要任务。
如果仔细研究各大平台较为出圈的泛知识视频的话，不难发现，这些视频在内容的呈现形式上都延续着以往视频短平快的风格，复杂的行业术语用浅显直白的语言表达，同时还杂糅着时下最流行的梗。由此可见，深度内容尚未找到被大众接受的沉淀形式。
另外，短视频的平台调性也同样加剧了“知识——娱乐”的对立感。
以在泛知识视频领域较为出名的B站为例，其知识区的口号为“来这里，看知识多有趣”，以及开屏slogan“你感兴趣的视频都在B站”也恰好迎合了有趣的定位，而有趣要求的泛娱乐化，在一定程度上把知识的严肃性也消解了。例如硬核的半佛仙人视频中经常会出现诙谐打趣表情包，罗翔的法学小课堂也可以取代番剧和吃播成为新的下饭视频。
B站尚且如此，并不必提更具娱乐化的快手、抖音。
三、变现下的新怪圈毫无疑问，短视频内容的尽头是商业变现，泛知识圈也不例外。
但是，不同于种草类博主天然离消费场景贴近，也不同于生活类博主可以利用日常场景植入消费品牌，知识区博主较难凭借视频内容与品牌方合作。一旦合作，如何确保自己内容的客观性也是一大难题。