正如ChatGPT自己也坦承：“对不起 ， 我是一个训练至2021年的人工智能语言模型 ， 所以我不知道2023年的事情 。 ”
受到AI强烈冲击 ， 深层次的教育变革如何开启？
以ChatGPT为代表 ， AI新工具的迅速投用也让时下的大学察觉到形势严峻：传统的课程、教学和考核方式 ， 都正在受到AI的强烈冲击 。 一位任教于加拿大多伦多大学的教师甚至感叹：“如此一来 ， 就无法再给学生布置课外作业了 。 ”
赵星指出 ， 信息技术在教育中的应用已非常普遍 。 近年来 ， 基于人工智能的翻译软件是否能在教育教学中广泛使用 ， 这一问题在国内外都曾引发一定争议 。 如今 ， 类似的问题也发生的ChatGPT身上：为什么借助AI工具生成的毫无创新的答案能轻松通过考核机制 ， 这是否说明这个考核机制本身有问题呢？
“人类对抗AI进化的最佳方式应该是：人类本身以更快的速度进化 。 ”赵星认为 ， 培养学生的批判性和创新性思维能力一直是教育界和学术界的期望 。 而技术的快速发展 ， 某种程度上正在“倒逼”教育领域开启更深层次的变革 。 “新技术如何为学生思维品质的提升提供助力 ， 使得教育的关注点真正落到人的创造力的激发上 ， 这才是我们真正应该关心的问题 ， 也是‘人的智能’与‘人工智能’目前最核心的区别 。 ”
确实 ， AI越来越聪明了 ， 但人类依旧不可替代 ， 人的情感、创造力等多方面素养 ， 仍是人之为人的根本 。 谈及这一点 ， 杨晓哲以AI医生举例 。 “任凭AI医生医术再高 ， 也无法具备人类医生所具备的那种内在的人文关怀精神 ， 包括对医患关系的理解、处理 。 ”回到ChatGPT ， 在他看来 ， 真正落实因材施教 ， 促进人的全面发展 ， 教育确实需要因此而变、有所行动 ， 人机协同也将成为学校发展的新形态 。
作者：储舒婷
编辑：范菁
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