班级管理小课题小学化课题研究 _生活百科

班主任在小学班级管理和课堂教学中起着非常重要的作用。班主任在班级管理中的工作质量在很大程度上直接影响学生的学习成绩，同时对学生未来的成长和发展也有很大的影响。因此，加强对小学班主任班级管理的研究具有重要意义。

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一、小学班主任班级管理创新与实践现状分析随着教育的不断发展，班主任在教学中的重要性逐渐被人们所重视。学校领导和班主任自身更加注重班级管理的完善和创新，同时也取得了一定的班级管理成效，主要表现在学生成绩和班级氛围的提升。但创新实践过程中仍存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
第一，班主任在班级管理创新与实践过程中忽视了与学生的沟通。
由于小学生在年龄和心理上的不成熟，大多数小学生在学校都把班主任作为自己学习和模仿的对象，这在一定程度上说明了学生的人格素质很容易受到小学班主任的影响，这就要求班主任在班级管理过程中加强与学生的沟通，从而更好地了解学生的心理动态。然而，在实际的班级管理过程中，班主任往往过于注重班级管理工作形式的创新，而忽视了与学生的沟通。在班级管理创新工作中，他仅仅依靠个人的管理经验，这在很大程度上使他脱离实际和学生，最终影响了他的班级管理成效。此外，由于班主任未能与学生进行有效沟通，多数班主任在班级管理创新实践过程中往往重视学生的学业成绩，而忽视学生心理素质的成长，从而影响学生的健康全面发展。
第二，班级管理工作方式调整不及时。
俗话说“因地制宜，因材施教”，小学班主任管理的创新与实践也要根据学生的实际情况进行调整。只有这样，才能制定更精准的管理方法，实现有效的班级管理。但在实际管理工作中，部分班主任未能根据学生实际情况调整管理方法，导致小学班级管理创新实践效果不佳。比如在实际的班级管理工作中，班主任会以管理低年级学生的方式来管理中高年级的学生。由于中高年级学生的认知和自我意识有所提高，以对待低年级学生的方式来管理中高年级学生，很容易产生相反的结果。
二、小学班主任班级管理的创新与实践（一）坚持以生为本，建立有效的沟通机制
如果小学班主任在班级管理创新实践过程中过于注重管理本身，忽视班级管理对象，很容易导致小学班主任无法实现班级管理创新实践的最终目标。因此，班主任要明确自己管理工作的重点和核心，始终坚持“以学生为本”的创新实践理念，在班级管理过程中逐步与学生建立平等、真诚的关系。有了班主任和学生的密切关系，学生就会敞开心扉，愿意和班主任交流。这种开放式的师生交流是高效的，班主任可以通过交流在最短的时间内了解学生的想法。同时，为班主任班级管理的创新提供了准确的信息保障，也为今后班级管理的发展奠定了良好的学生基础。
（二）加强班主任的重视程度，转变班级管理理念
班主任作为班级管理的组织者和执行者，其管理理念直接影响班级管理的发展效果。具体来说，班组长
任班级管理理念对其管理方式的选择上有着直接的影响，而其班级管理方式的选择又直接影响了学生的各种行为习惯，因此班主任想要使其班级管理取得较好的效果，其应当转变管理观念，充分认识到在实际班级管理工作开展过程中应当采用多种形式的管理方式，而管理方式的选择标准与依据要建立在学生生理以及心理特点的基础上，只有这样才能够使其班级管理创新与实践取得较好的成效，从而促进学生的全面健康发展。
总而言之，小学班主任班级管理工作在整个小学阶段教学中占据着十分重要的作用，班主任应当对其有一个充分的认识。想要提升学生的综合素质水平并未其以后的发展奠定一个良好的基础，班主任应当加强对班级管理工作的创新，并在实践中找出班级管理创新中存在的问题，并制定出相应的解决对策，最终达成“理论联系实际，实践检验理论”的小学班主任班级管理的良性创新循环模式。
作者：王军顺易淑芳（江西省鹰潭市余江区马荃镇中心小学
采编自《儿童大世界》杂志，略有删减
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