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惰性是平庸的借口
济南市章丘区草帆学区中心小学丁美云
1.年龄不是拒绝成长的借口，惰性是平庸的借口。
2.在实地学习中，我们应该专注于每一个细节，这就是所谓的“专注” 。尽量“钩住”领域内有用的资源，有时是珍珠，我们要思考如何在教育教学中借鉴；有时候是污垢，要在自己的教育实践中思考如何避免，这叫“抓力” 。把有价值的东西“勾”进你的笔记本和你的脑海里，也把它们“勾”进未来教学过程中的具体教学行为中，这就是所谓的“转化能力”，这是教师在现场学习中最重要的能力。
3.道德很难准确量化，采用量化计算必然会造就一批“投机者”，必然会打击很多以“良心”而非量化项目行事的教师。
【创业者心中的山粉笔创业者心中的山范文】4.教师的专业发展不是外在的提升，而是强制性的提升，而是教师的自主发展。
5.三寸粉笔和三尺讲台是全运会。一颗纯洁的心，用一生的蜡烛，铸就人民的灵魂。

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6.著名教育家叶澜教授说：“备课三年的老师，未必能成为名师。但如果你坚持写三年的教学反思，那么他绝对会成为名师。”
7.上海英语专家朱璞提出；文本重构是指教师以课本为基础，结合学生已有的语言能力，对课本原有内容进行重组、组合、建构，设计新的语言材料(与课本不同，但略高于课本)，为学生创造新的实践情境，使其获得语言知识，培养综合语言应用能力。a.知识驱动新知识重构语言。b、根据目标句重构语言。在巩固和扩展活动中重建语言。
8.像山一样生活，我们有山的坚毅和宽广，有山的妩媚和温暖。
9.英国著名语言学家威尔金斯曾说过：“其实，没有语法就不能传达很多东西，没有词汇就不能传达任何东西。”词汇是英语学习的基础、材料和细胞。
10.爱默生说：“世界上最难的事情是思考” 。
11.阿德勒《儿童教育心理学》说：“个体的追求或有目的的活动是基于自卑心理。所有的孩子都有一种天生的自卑感，这种自卑感会激发孩子的想象力，鼓励他们通过改善自己的处境来努力缓解或消除心理上的自卑。”

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12.苏霍姆林斯基说：“教育首先以关心、体贴和关怀触动年轻人的心灵。这里谁细致耐心，谁就成功。”
13.德国教育家巴特尔说：“老师的爱是滴下的露珠，即使枯萎的心也能苏醒；师爱是春风，即使冻结的感情也会融化。"
14.陀思妥耶夫斯基说：“教育不是要教给学生多少知识，而是要唤醒、启发、激励。”
15.孔子说：“如果你爱它，你能不遗余力吗？”苏霍姆林斯基说：“我把我的整个心献给我的孩子们。”蔡元培先生说：“教育工作者，培养人格的事业。”没有爱就没有教育。用信任表达爱，信任的力量可以激发学生有强烈的责任感。
16.托尔斯泰说：“如果一个教师只热爱自己的专业，他就有可能成为一名教学教师。如果一个老师既爱专业又爱学生，他将是一个完美的老师。”
17.美国著名作家弗洛格：“每个人都在守护着一扇只能从内心打开的变革之门。无论我们多么感性或理智，都无法为别人打开这扇门。”
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