小兔奇遇记写话,小兔脱险记 _生活百科

最近很多小学都进入了期末考试。许多在四川省乐山市外国语小学，五年级的学生拿到语文试卷后一脸惊讶：居然通篇都是乐山美食。学生大喊：流口水，考完试.
不仅仅是美食，漫画、戏曲、三国、港珠澳大桥等不同主题贯穿学校各年级的期末试卷。该校副校长李文超表示，每一份试卷都不是对学生知识和能力的单一考查，而是多维目标的综合体现，是有温度、有情怀的情境设计，相信学生会喜欢。

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五年级语文试卷
学生：
语文试卷全是菜，流口水才算考完
1月17日上午，乐山外国语小学各年级进行了最后一次语文考试。拿到试卷后，五年级学生周晓忍不住笑了。试卷抬头看《嘉州美食游》。“今天，让我们在最后的考验中，感受祖先的智慧，家人的秘密，师徒的心，食客的洞见……”
周晓翻了翻试卷，里面全是乐山美食的介绍。
第一个问题充满诗意：“每天早上，叫醒乐山人的不是闹钟和梦境，而是对早餐的渴望。”标题中汇集了乐山著名的早餐店，如张公桥味精素面、文昌宫排骨面、老公园道孝面等。本文第二题介绍了“豆腐脑”的制作过程，第三题介绍了脚趾牛肉的历史，然后是“嘉定坊美食节”“牛花麻辣烫”“舌尖上的乐山”等话题，将作文锁定在乐山美食记忆中。

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五年级语文试卷
【小兔奇遇记写话,小兔脱险记】“考试过程真的是一场美食之旅” 。周晓说她在吞咽时回答问题。
1月18日，红星新闻采访人员在该校采访时，很多学生还沉浸在美食试卷的美好回忆中，他们说：”不仅检验了知识，还一次性了解了乐山美食。太酷了！”“之前考试有点紧张，这次很放松。”“我还没考完就流口水了。我只想快点考完试，吃点饭！”

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学生们说了又说
这份“美食试卷”流传到网上后，在乐山人的朋友圈也引发了广泛关注，不少人开玩笑说：“来测试一下你对乐山菜了解多少？”“看，又是一个语文老师！”“如果我在考试中遇到这样的试卷，我一定会努力学习百倍！”

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五年级语文试卷作文题目
yle="font-size:15px;">老师：
更加贴近学生生活，批改试卷也饿了
“最初接到学校给的出题任务后，当时想过动画片，或者把课外书串起来，但是可能都不太适合。”据该校语文老师钟磊介绍，今年元旦期间，他的朋友专门从成都到乐山来吃美食，就想到以乐山美食为主题来出题，这样更贴近学生的生活、更接地气。

钟磊告诉红星新闻采访人员，在出题过程中，他借鉴了一些《舌尖上的中国》的解说词，筛选了一些主要的乐山美食，并结合要考查的五年级语文知识点，寻找相应的美食资料并进行适当的修改融合。

“其实，题目本身也有一些逻辑。”钟磊说，首先想的是早餐吃什么，吃完了天气好出去逛一下、吃碗豆腐脑，中午吃跷脚牛肉，晚上吃麻辣烫，阅读题选用材料的是一位乐山学生写的《舌尖上的乐山》，而最后关于美食记忆的作文，给予了同学们更多发挥空间。

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↑麻辣烫（视觉中国资料图）
“最初我也有担心，通篇美食会不会让同学们分心，影响他们发挥，但最终反馈还不错。”钟磊笑着说，不仅是同学们流着口水才考完，老师们批改试卷也都改饿了。
对于“美食试卷”的走红，钟磊感到非常开心，“这说明大家对这份试卷、这样的形式还是比较认可。”在钟磊看来，因为美食是乐山响亮的名片，而语文来源于生活，这样的试卷可以让大家一边享受知识一边享受美食。

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↑学生的作文
学校：
不单一考查知识，做有温度的情境设计
其实，不仅是五年级的语文试卷，该校其他年级的各科期末测试卷都给了同学们惊喜。

据该校副校长、教导主任李文超介绍，今年期末卷一到六年级语文分别以“佩奇和熊大陪我玩游戏”、“小白兔的旅行”、“小蚂蚁历险记”、“戏曲的魅力”、“嘉州美食游”、“我的入场券”为话题设置情境；数学分别以“乐乐的周末”、“甜甜的梦想”、“乐乐爱学习”、“爱乐山爱外小”、“为你骄傲——港珠澳大桥”、“小叮当梦回三国”为话题贯穿整张试卷。

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↑五年级的数学考卷

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↑六年级的数学考卷
“打开一份试卷就是进入一种生活场景，做一份试卷就是阅读一个故事、了解一种事物或一个人物。”李文超举例说，如六年级数学卷，把同学们带入小叮当的梦境，开启一段数学探险，曹营蜀营的地点转换，脱险练兵的情节设计，再与本学期数学知识的无缝链接，这样的考试经历当然是“有趣有料有营养”的。
再如，六年级英语试卷——“笔友”则是营造了学生和纽约的一位小朋友之间的书信往来。听力部分介绍的是纽约来信的内容，唐人街、帝国大厦、联合国大厦、美国传统节日等嵌入其中，笔试部分则要求答题者围绕五张照片介绍中国的著名景点、城市等内容。在70分钟的时间里，完成了一次中西方文化交流。

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↑四年级的语文考卷

“每一份试卷都不是在单一考查学生的知识能力，而是多维目标的综合体现，是有温度有情怀的情境设计。”该校副校长李文超李文超介绍说，在每学期期末笔试之前，该校还组织了学科素养面试，设定真实的生活场景，超市、水果摊、蛋糕店、厨房、床铺、红绿灯、劝架……让本学期所学的知识与生活链接，不再纸上谈兵，而是解决实际问题。李文超表示，围绕着“学科素养”、“情境式”、“综合性”这些关键词语，从评价出发，辐射到日常教学，延伸到家庭教育，希望为孩子的健康成长和可持续发展保驾护航。

红星新闻采访人员顾爱刚摄影报道
编辑唐欢