性心理发展分为哪几个阶段,项目招投标过程分为哪几个阶段 _生活百科

性格是如何发展的？根据著名精神分析学家西格蒙德弗洛伊德的说法，儿童经历了一系列导致成人人格发展的心理阶段。他的理论描述了个性在童年是如何发展的。
弗洛伊德的人格发展理论虽然在心理学上广为人知，但在弗洛伊德时期和现代心理学中一直存在争议。
应该注意的是，当代精神分析的人格发展理论已经纳入并强调了关于内部关系和相互作用的想法，以及保持我们自我意识的复杂方式。这些模型始于弗洛伊德。
心理性阶段概述

文章插图
根据弗洛伊德的说法，人格的发展经历了一系列童年阶段，在此期间，寻求幸福的能量集中在一些外源领域。外源性区域被描述为对刺激特别敏感的身体区域。
在五个心理阶段，即口腔、肛门、性芽、潜伏和生殖器阶段，与每个阶段相关的外源性区域是快乐的源泉。
性心理能量被描述为行为背后的驱动力。
根据精神分析理论，人格大多在五岁之前建立。早期经验在人格发展中起着重要作用，并将继续影响未来生活中的行为。
发展的每个阶段都有冲突，这有助于促进增长或抑制发展，这取决于如何解决这些冲突。如果这些心理阶段顺利完成，结果将是健康的人格。
如果一些问题没有在适当的阶段解决，可能会出现固定的问题。注视是对早期心理阶段的持续关注。在这个冲突解决之前，个人将保持“停滞不前” 。例如，固定在口腔阶段的人可能过度依赖他人，并可能通过吸烟、饮酒或进食来寻求口腔刺激。
口头阶段年龄范围：出生至1岁敏感区：嘴在口腔阶段，婴儿的主要交互来源是通过口腔发生的，因此生根和吸吮反射尤为重要。口腔对饮食非常重要，宝宝通过品尝、吮吸等愉悦的活动从口腔刺激中获得快感。
因为婴儿完全依赖照顾者(负责喂养孩子)，孩子也通过这种口腔刺激培养了信任感和舒适感。
现阶段的主要冲突是，儿童必须减少对照料者的依赖。如果注视发生在这个阶段，弗洛伊德认为个体会有问题的依赖性或攻击性。口腔固定可能会导致喝酒、吃饭、抽烟或咬指甲的问题。
肛门阶段年龄范围：1至3岁敏感区：肠和膀胱控制在肛门期，弗洛伊德认为儿童主要关心的是控制膀胱和排便。这个阶段的主要冲突是厕所训练。——孩子必须学会控制自己的身体需求。发展这种控制会带来成就感和独立性。
根据弗洛伊德的说法，这个阶段的成功取决于父母接受如厕训练的方式。父母利用表扬和奖励在适当的时候使用厕所，以鼓励积极的结果，并帮助孩子感到有能力。
弗洛伊德认为，如厕训练中的积极体验是人们成为有能力、有生产力和创造力的成年人的基础。
然而，并不是所有的父母都在这个阶段提供孩子需要的支持和鼓励。有些父母因为意外而惩罚、嘲笑或羞辱孩子。
根据弗洛伊德的说法，父母不恰当的反应会导致消极的结果。如果父母过于宽容，弗洛伊德认为可以形成肛门外向性格，在这种性格中，一个人会有凌乱、浪费或破坏性的性格。
如果父母太严格或者太早开始如厕训练，弗洛伊德认为肛门保持个性发展，个体严格、有序、刻板、痴迷。
自主、羞耻和怀疑
年龄范围：3至6岁敏感区：生殖器
p style="font-size:15px;">弗洛伊德建议，在性蕾阶段，性腺的主要关注点是生殖器。在这个年龄，儿童也开始发现男性和女性之间的差异。
弗洛伊德还认为，男孩开始把父亲视为母亲感情的对手。欧迪普斯情结描述了这些想要拥有母亲和想要取代父亲的欲望。然而，孩子也担心他会因为这些感觉而受到惩罚，一种担心和焦虑。
Electra 情结一词被用来描述年轻女孩经历的一组类似的感觉。然而，弗洛伊德认为，女孩反而会经历对性嫉妒。
最终，孩子开始认同同性父母作为替代拥有另一方父母的手段。然而，对于女孩来说，弗洛伊德认为，对女孩的嫉妒从未完全解决，所有女性在这个阶段仍然有些关注。
凯伦·霍尼等心理学家反驳了这一理论，称这一理论既不准确，又贬低了女性。相反，霍尼建议男人因为不能生孩子而感到自卑，她称之为子宫嫉妒的概念。
主动性与内疚：培养目的感
潜伏期年龄范围：6至青春期敏感区：性感觉不活跃在这个阶段，超我继续发展，而能量被抑制。儿童发展社交技能、价值观和与家庭以外的同龄人和成年人的关系。
自我和超我的发展促成了这一时期的平静。这个阶段开始于孩子们进入学校的时候，他们更关心同龄人的关系、爱好和其他兴趣。
潜伏期是性能量压抑或休眠的探索时期。这种能量仍然存在，但它被升华到其他领域，如智力追求和社会互动。这个阶段对于社会、沟通技巧和自信的发展非常重要。
与其他心理性阶段一样，弗洛伊德认为，儿童有可能在这个阶段变得固定或"卡住" 。在这个阶段的固定可能导致不成熟和无法形成满足的关系。
生殖器阶段年龄范围：青春期到死亡敏感区：成熟的性兴趣青春期的开始再次活跃起来。在性心理发展的最后阶段，个体对异性产生了强烈的性兴趣。这个阶段开始于青春期，但持续一个人的余生。
在较早阶段，重点完全放在个人需要上，而在这个阶段，人们对他人福利的兴趣会增长。这个阶段的目标是在各个生活领域之间建立一个平衡。
如果其他阶段已经成功完成，个人现在应该是平衡，温暖和关怀。
与早期发展的许多阶段不同，弗洛伊德认为自我和超我在这一点上已经完全形成和运作。这需要立即满足最基本的需求和需要。
处于发育阶段的青少年能够平衡他们最基本的冲动与需要符合现实和社会规范的要求。
评价弗洛伊德的心理性阶段理论弗洛伊德的理论在今天仍然被认为是有争议的，但想象一下，在19世纪晚期和20世纪早期，它看起来是多么大胆。弗洛伊德的心理性理论有一些观点和批评，包括科学和女权主义的批评。
心理性阶段的批评

该理论几乎完全侧重于男性的发展，很少提及女性心理性发展。
他的理论很难科学地检验。诸如性可测量的概念是无法衡量的，因此无法测试。进行的研究往往使弗洛伊德的理论失去信誉。
未来的预测太模糊了。我们怎么知道当前的行为是由童年经历特别造成的？原因和效果之间的时间长度太长，不能假定两个变量之间存在关系。
弗洛伊德的理论是基于案例研究，而不是实证研究。此外，弗洛伊德的理论基于他的成年病人的回忆，而不是实际观察和研究的孩子。

同性恋与弗洛伊德理论对心理性阶段的另一个批评是，该理论主要关注异性发展，并在很大程度上忽略了同性恋的发展。
那么弗洛伊德究竟是如何解释性偏好发展呢？
弗洛伊德的理论认为异性恋偏好代表了发展的"正常"结果，并暗示同性恋偏好代表了这一过程的偏差。弗洛伊德自己对同性恋的看法各不相同，有时表达生物学解释，有时表达性偏好的社会或心理解释。
与当时的许多思想家不同，弗洛伊德不相信同性恋代表一种病理学。他还认为，试图改变一个人的性行为通常是徒劳的，而且往往是有害的。
弗洛伊德在1935年写给一位母亲的一封著名的信中写道，虽然他认为同性恋没有好处，但肯定不是恶习，也不是可耻的事。弗洛伊德写道："...不能归类为疾病;我们认为这是性功能的一种变异，是由性发育的某种突变产生的。
虽然弗洛伊德的理论暗示同性恋是正常性心理发展的偏差，但许多当代心理学家认为，性取向在很大程度上受生物因素的影响。
虽然今天很少有人是弗洛伊德心理发展理论的坚定支持者，但他的工作对我们理解人类发展作出了重要贡献。也许他最重要和持久的贡献是，无意识的影响可以对行为产生强大的影响。
【性心理发展分为哪几个阶段,项目招投标过程分为哪几个阶段】弗洛伊德的理论也强调了早期发展经验的重要性。虽然专家们继续辩论早期经验与后期经验的相对贡献，但发展专家认识到，早期生活的事件在发展进程中起着关键作用，并可在整个生命周期中产生持久影响。