敬业与乐业导入语言敬业与乐业创作背景 _生活百科

学术目标
首先，理解文中所述的“奉献”和“幸福”的原则，培养基于自身职责的奉献精神、爱心精神和贡献精神。
第二，掌握文章观点和材料的统一性
第三，在理清作者思路的基础上，把握本文的论证结构方式。
教学设想
首先，文中论点丰富多样。在分析和解释时，我们应该使用启发式和点拨法来分类和总结论点。
第二，这门课的口语化特征非常明显，演讲的题目也很符合学生的实际。建议学生根据给定的观点组织论点，有意识地使用例子或引语来增强说服力。
教学要求
首先要研究中心论点和几个子论点的关系，从这三个方面理解为什么课文要讨论中心论点。
二是要认真了解作者积累素材的努力，严格筛选，强化他平日积累素材的意识，提高他阅读和撰写议论文的能力。
教学方法
一是在讲读之前，安排好课内预习，注重学生自学能力的培养。
二、说课和阅读课主要以讨论和解决问题为主，阅读和讨论为主，即注重“双基础”的落实，注重学生智力的发展。
第三，实践设计重在学以致用，有助于知识转化为能力。
第一节课
在老师的指导下，学生自学课文，思考问题，初步阅读文章。
一、解决问题，引入新课程(教师重点关注以下几点)
《敬业与乐业》是70多年前梁启超给上海中华职业学校学生的演讲。虽然已经70多年了，但梁启超所说的话对我们仍然有很大的教育意义。
上海中华职业学校是中国近代史上以检验、总结、普及职业教育而闻名的中等专业学校。学校由黄炎培发起的中国职业教育学会于1918年5月创办，地址在上海和上海。以黄炎培的《敬工乐群》为校训，倡导“两手都要硬”“两手都要硬” ，注重理论联系实际，重视生产劳动实践和职业道德培养，强调教育与社会的联系，具有优良传统和校风。
二，引导学生阅读课文
要求
1.标注不理解的单词和难句；
2.试着总结每一段的意思；
3.文中引用了很多古籍如《论语》《礼记》《老子》《庄子》。把这些论述一个一个抄下来，仔细思考它们的意义。
第三，引导学生理清文章结构
1.让学生谈论自己段落的大意，然后展开学生的评价。
【敬业与乐业导入语言敬业与乐业创作背景】2.教师在学生讨论的基础上进行总结。
(1)这是梁启超70多年前对上海中华职业学校学生的一次演讲，但他所说的话，在今天立足本职会为我们做出更多的贡献，对培养爱岗敬业的精神大有帮助。
(2)总结议论文的文体知识。
(3)介绍演讲的基础知识。
演讲是对听众讲话，表达自己对某一问题的看法，解释某一事物的活动。演讲既是宣传发动群众的手段，也是阐明理论观点、发表学术见解的手段，同时也是锻炼和培养青少年口才的手段。
说话时应注意以下要求：
(1)认清对象，确立主题。
这是关于针对性的。演讲是直接与听众交流思想感情，所以要了解听众，认清环境和场合，明确演讲的主要目的。“在什么山上唱什么歌”对于演讲尤其重要。
思路清晰，节奏明快。
动情动人的例子。
语言准确生动。
(4)具体而言，全文由9段组成：
在第一段中，对题目做一个简单的解释，然后放fo
第9段，归结为全文。
以上九段使文章由三个部分组成：第一段是一个部分，提出了本文的中心论点；第二部分是2 ~ 8段论证中心论点；第三部分是第9段，总结全文。
演讲是对听众讲话，表达自己对某一问题的看法，解释某一事物的活动。演讲既是宣传发动群众的手段，也是阐明理论观点、发表学术见解的手段，同时也是锻炼和培养青少年口才的手段。
第四，布置作业
课后完成练习2和练习3 。
第二节课时间
讲座和阅读课：根据课后练习2和练习3的要求，分析文章的观点和材料是如何统一的。在理清作者思路的基础上，把握好本文的论证结构。总结用哪些论证方法来证明论点。
首先，大致阅读全文，然后提问
1.课后根据“练习2”的要求，了解中心论点与各论点的关系。
2.根据课后“练习3”的要求，要求学生根据论点找出论点，根据论点找出论点，从而理解课文中论点之间的关系。
第二，阅读并讨论课文的第二部分
正文的第二部分分为三层。
第一层(第2 ~ 5段)指出有事业的必要性。这是论文的基础。
第二段由三句话组成。第一句和第二句是转折，强调“有工作”是“奉献”和“幸福”的基础，这是这个层面的一个分论点。第三句、第一句、第二句是因果关系，也是我们为什么要先说“有工作”的原因。
第三段，解释失业的危害，首先从反面讨论。正文首先引用了孔子的两句话作为理论论据，然后做了简要的评述。
第四段解释了拥有一份工作的重要性，这是从积极的角度讨论的，并与第三段形成对比。这一段主要引用了唐代一位高僧的座右铭和做法，这是一个事实论据。
第五段是作者的详细论述。通过比较第3和第4段，作者在这一段中的推理是显而易见的
得十分自然。文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定论述范围，转得自然。既避免了泛泛而论，又不致使人误解。
第二层（第6～7段），论述“要敬业” 。
第6段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开论述：
①先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。
②再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的” 。为进一步论证“敬业”打下基础。
③赞美敬业的人。
第7段，以设问的方式把论述引向深入，指出只有忠实于自己的职业，才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有自己的论述，也引用《庄子》、曾文正、孔子等的论述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业”解释得十分形象具体。
第三层（第8段），论述“要乐业” 。
这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。论述了怎样理解“苦” ，指出应当从“苦”中找出“乐” ，批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人” ，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然会发生” 。再具体分析原因，指出“趣味”在于“身入其中” ， “奋斗前去” ， “比较骈进” ， “省却烦闷” ，引导青年人确立“乐业”思想，鼓励青年人去过有价值的生活。
三、结合本文总结，启发学生思考本文各部分论证思路
板书列表分析
（表中序号为课文段序号）
四、总结归纳文章为证明论点运用了哪几种论证方法
课文论据丰富多样，可分为两大类。
第一类是事实论据，包括所引的各种事例，有的详细叙述，有的简略提及，最简的甚至只有一句话。哪些该详，哪些该略，全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人信服的基本依据，所以必须真实可信，充分确凿。
第二类是理论论据，包括古今中外的名人言论、俗语格言等，因为提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格言被人们普遍认可，所以这类论据也就有比较强的说服力了。
五、布置作业
1．摘引文中“做”必产生乐趣所陈述的四项原因。
2．列表说明三个分论点和中心论点的关系。
3．课后练习六。
参考答案
1．四项原因有
第一是因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。
第二是因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量增加。
第三是职业的性质常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
第四是专心做一职业时，把许多游思妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
2．本文中心论点和分论点之间的关系是
第一个分论点提出了“有业”的必要，这是本文立论的基础。本文的中心论点包含“敬业”和“乐业”两个方面的内容。因此第二、第三个分论点分别加以论证。三个分论点和中心论点的关系可以大致列表表述如下：
3．这题意在引导学生体会这个观点，从而增强“敬业”的自觉性。要求学生根据所给观点组织论证，同时有意识地运用举例论证或引用论证来增强说服力。
允许学生发表自己的意见，只要没有明显不当，不必强求统一答案。

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