法国生理学家贝尔纳贝尔纳贝 _生活百科

美国教育心理学家已经证明，90%以上的学生通过大量的研究学习效果很好。然而，在我国当前的基础教育中，由于“应试教育”的影响，追求知识教育已经成为学校教育的中心。人已经被作为教育对象的知识所取代，学生成为被动吸收知识的容器，人格受到压抑。如今，掌握一定的书本知识只是生活学习内容的一部分。因此，课堂教学必须以人为本，注重人的发展。一切发展以人为本，服务于人的发展，这是教育永恒的主题。在素质教育的三要素中指出，要使学生积极发展，就要求我们在教学中培养学生的学习主动性，理顺领导者与主体的关系，让学生有兴趣、有主动性地学习。我们可以从以下几点来创新课堂教学，促进学生的主动发展。
第一，尊重学生，学会有氛围
随着新课程改革的发展和不断实施，现代教育要求教与学相结合，为学生提供良好的学习氛围。在传统教育中，整个班级的教育是主体，重视学生的共同教育，实行整齐统一的教育模式，就像把学生当成机器一样，生产同样的产品。这种循规蹈矩的模式扼杀了学生的潜能，尤其是随着社会的进步和发展，世界各国都需要创新型人才。因此，在教学中要注意学生个体差异的发展。首先，必须正确认识学生的个体差异，肯定学生发展的独特性，在学习和生活中尽可能发现每个学生的才能，公平公正地面对每个学生，尤其是成绩差的学生，应该得到老师的鼓励，充分估计每个学生的学习和发展潜力，并以适当的方式激发他们，为所有学生提供平等的学习和发展机会。当学生意识到自己成了老师的宠儿，他们会更积极地表达自己。老师肯定的眼神，满意的笑容，亲切的话语等。可能会启发学生。无论在课堂上还是生活中，我们都应该尊重和爱护学生，不应该惩罚或歧视他们。当学生遇到困难或犯错时，教师要有宽容学生的宽广胸怀，引导和帮助学生的错误观点或想法，把学生当作生活中的朋友，耐心引导学生。只有这样，学生才能充分发挥自己的潜能，教师在教学中才能轻松达到事半功倍的效果。
第二，指导学习方法，对学习有信心
法国生理学家伯纳德说：“好的方法可以使我们更好地利用自己的才能，而差的方法可能会阻碍我们才能的发挥。”因此，学习方法起着重要的作用。好的学习方法不仅能节省时间，提高学习效率，还能让学生独立获取知识，适应未来社会的需求。有意识地加强学习方法的指导，是增强学习信心、发挥学生学习主动性的前提。“方法”知识是学生知识体系和能力结构的重要组成部分。“教是为了不教，学是为了学”，这就要求教师给学生打开知识宝库的钥匙，让学生科学地学习。因此，学习和指点是非常有必要的。在教学中，要有意识地加强学习方法的指导，达到“授人以渔”的目的，如教会学生主动自学的方法、认真听课的方法、质疑思考的方法、动手操作的方法、检查检查结果的方法、总结整理知识体系的方法、复习方法等。教师除了要根据实际情况开设必要的法律课程，给学生学习的金钥匙，让他们在成功的学习方法中获得成功的喜悦，为将来善于学习、有学习的信心打下基础外，还必须将教学方法和学习方法融为一体，相互渗透。在教学过程中，他们要对学习方法提出要求，让学生在学习基础知识的过程中学会学习方法，并反复练习，逐渐形成习惯，从而训练学生使用科学的方法。总之，在掌握学习方法的基础上，可以充分发挥学生的主体作用，事半功倍。
第三，激发学习兴趣，有学习动力
【法国生理学家贝尔纳贝尔纳贝】百科知识的时代已经过去，教师的职责不再是单纯的传授书本知识，而是激发学生的学习兴趣，在教育教学过程中激发学生的好奇心和积极性，不断满足学生强烈的求知欲，充分发挥学生的学习潜能，让他们在充满欢乐和挑战的环境中快乐学习，在知识的海洋中自由遨游，不断吸收知识，实现全面发展。兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力和内在动力。在兴趣学习的时候，学生可以感受到学习是为了自己的内心需求，而不是为了所谓的兴趣、名声等。而不是针对家长、老师或其他人。当学生对某个学科感兴趣时，他们会继续专注于它。学习是为了自己的内在需要，他们会享受学习。心理学研究表明，人格倾向是所有人心理活动和行为的最高调节器，兴趣是释放潜在能力的前提。因此，强烈的学习兴趣和强烈的求知欲是学生学习成功的关键。在课堂教学中，教师要通过创设情境、组织学生自主探究、小组讨论等方式激发学生的兴趣和求知欲，充分发挥学生的主观能动性，让学生主动、自觉地学习和探索知识。

法国生理学家贝尔纳 贝尔纳贝

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