中国有没有讲席教授,大华讲席教授 _生活百科

中国人民大学认真贯彻全国教育大会精神，始终把教师队伍建设作为基础工作，实施“优秀学者支持计划”，坚持引育并举，权责一致。设置了教授、特聘教授、青年学者三大类五个层次的岗位，积极构建定位清晰、层次清晰、联系紧密的优秀人才培养支持体系，着力打造一支德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高层次人才队伍。
【中国有没有讲席教授,大华讲席教授】坚持党管人才，强化人才队伍顶层设计。始终坚持正确的政治方向，以促进学校发展为抓手，建立了学校党委统一领导、职能部门密切配合、各学院齐抓共管的人才工作格局。要落实立德树人根本任务，加强政治引领和宏观谋划，突出品德、能力、业绩导向，确保政治、道德、教育、质量可控，坚持把师德师风作为评价教师的首要标准。整合人才政策，完善制度供给，在整合各类原创人才项目的基础上，推出“卓越学者支持计划”，形成有利于产生人才集聚效应的政策体系。以“人民满意，世界一流”为核心，聚焦学校发展和学科建设规划，引进高层次创新人才，逐点逐区推进，实现学科整体水平和综合办学能力的提升。
突出质量导向，探索多维人才评价体系。积极贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，探索完善高等教育人才评价体系。在岗位设置上，“卓越学者支持计划”优先考虑培育和践行社会主义核心价值观的马克思主义理论等学科，“双一流”学科对推动高等教育内涵式发展具有重要作用，有望实现重大突破的新兴学科和交叉学科。在用人标准上，要坚决克服“五唯”的顽疾和顽疾，全面考察师德、学术能力、教学水平和综合表现，聚焦标志性成果的质量、贡献和影响力。在学术评议方面，深化“精简行政、下放权力、强化规制、完善服务”改革，将“双一流”学科青年学者的聘任制下放到学院，将校外特聘教授的聘任制下放到系，充分尊重学术自主权。在聘期履职方面，重点关注特聘教授在指导学科、建设团队、教书育人方面的贡献，重点关注青年学者在高水平科研和出版方面的成果。
汇聚政策合力，促进人才队伍“质”“量”同升。以人才项目整合为抓手，确立了“博士后教师—青年学者—特聘教授”的路径，形成了以“优秀学者”为主线、“大华讲座教授”为补充、各类兼职人才项目为呼应的体系。途中，在“双一流”学科中开展教师博士后制度，培养青年学者后备军；“优秀学者”的支持是倾向于青年学者在特聘教授中建一座蓄水池。自2017年首次聘任“优秀学者”以来，共有302人进入新岗位，91人聘任更高职位，成长渠道畅通。系统而言，以“优秀学者”为主线的人才工程，面向专任教师；“大华教席教授”是对“杰出学者”教席教授的补充，连接一级岗位，延长资深专家学术寿命，促进知识传承和精神传承；兼职人才计划面向海外一流大学，开展多种形式的学术交流，学校每年引进海外智力资源1000余个。
坚持以人为本，营造人才发展良好环境。在“硬待遇”和“软保障”上齐头并进，积极塑造爱才敬才的作风。聚焦人才政策，党委书记和革命制度党