育人创新,创新创业育人的修饰词 _生活百科

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五四青年节，《人民日报》在《中等职业教育国家奖学金获奖学生代表名录》特刊上发表。一度在东莞市商业学校学子张志伟从全国2万名获奖者中脱颖而出，荣列100名优秀代表之一。这也是东莞职教系统唯一一名获得该殊荣的中职学子。,的东莞商学院成为了业界和社会关注的焦点。
成立于1984年的东莞市商业学校，原名福成职业学校，是东莞市改革开放后建立的第一所区办职业中学，也是东莞市首批国家重点中等职业学校和广东省示范性中等职业学校。2011年与程楠职业中学合并， 2012年更名为东莞商学院， 2013年增设东莞幼儿师范学校，开启了“一校两牌，培育英才”.新的发展模式
多年来，学校坚持“育人为本，立德立技，给每一个学生和家庭带来希望和发展”的教育理念，积极适应东莞经济转型的要求。坚持以就业为导向，以现代服务业为主线,依托校企合作平台，调整优化专业结构，致力于培育“德技兼备”的高素质技能型人才,在同类学校中起到了示范作用。

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专业建设
紧跟趋势，今年新增5个专业
职业技能是中等职业学校职业教育的特色和灵魂。在专业设置上，东莞市商业学校以符合区域产业需求、促进就业为导向，致力于为东莞及周边地区培养专业技术人才。
近年来，为更好地支持产业建设，促进专业设置与专业岗位需求相匹配，学校以会计电算化、计算机动画与游戏制作、平面设计3个省级重点专业为龙头，加强电子商务、市场营销、学前教育等专业建设，改革传统计算机应用专业，形成“财贸”、“信息技术”、“动画设计”、“学前教育”等特色专业群。
目前共有动画与游戏制作、计算机平面设计、计算机应用、电子技术应用、学前教育、电子商务等16个专业115个班。其中。今年秋季新增幼儿保育、音乐表演、运动训练、物联网技术应用、城市轨道交通供电5个专业，紧跟职业教育新形势，为东莞经济社会发展提供更多技能型人才服务。

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例如，为了支持更多学生“走出去” ，培养面向世界的高级技工人才，学校也积极寻求对外合作。,开设了台湾省动画与游戏制作课程班，引进台湾省动画专业的核心课程、师资、产业人才培养体系和优质职业教育资源，培养学生的专业技能。
同时，学校不断加强实训基地建设。据介绍，目前学校拥有校内实训功能室24个，企业型工作室5个，校外实训基地17个，基本满足学生实验实训需求。
“边做边学，边做边学”的教学模式在学校全方位实施，学生技能训练收获颇丰。近年来，该校学生在职业院校技能竞赛中多次获得国家级、省级奖项，就业能力明显增强。数据显示，近3年学生就业率100% ，各专业就业对口率不断攀高。
人才培养离不开师资队伍建设。东莞商学院师资力量雄厚，拥有高级教师60人， “双师型”教师188人；市级名师工作室主持人6人，获市级教学能手、学科带头人称号15人；有校级名师20人，班主任29人，骨干教师40人。
产教融合
创新模式，校企共建共享双发展
r />就在上个月，东莞市商业学校与宏远体育发展（东莞）有限公司举行校企合作签约仪式，双方携手创新合作育人，着力篮球专业人才培养。宏远特色篮球课程进校园，专业篮球教练员为学生授课培训，学校运动训练专业学生将被安排到宏远训练营实习、就业，未来这样一条专业篮球人才培养路径将在东莞市商业学校打通。
此次校企深度合作，是该校深化产教融合、提高人才培养质量、提高学生创业就业能力的积极探索。
产教融合、校企合作是职业学校人才培养的基石。近年来，东莞市商业学校不断创新校企合作模式，加强专业内涵建设，以培养高素质技能人才为目标，与当地企业或行业协会共建校企合作大平台，与知名企业和高职院校深入合作。
财经专业是该校省级重点专业，以“实践性教学”为方向，学校与东莞市鸿仁企业财会事务所、天勤财会师事务所共建“财会应用型人才孵化实训基地” ，形成“前校后所”“校内所”的校企合作模式。在“共同制订人才培养方案、共同开发课程、共同编写教材、共建实训基地、共享教学资源、共同参与教学过程、共同评价教学质量、共享人才培养成果”的合作机制下，采用“三步六阶”财会实训模式，实现“三对接” ，即专业与职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接，使学生在校全方位接触到企业真实运作，将实训融入学习、学习嵌入实训，毕业就能上岗，上岗即成能手。

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商贸部各专业与聚大电商产业园密切合作，构建基于一个衔接学校和产业园的枢纽型平台——电商人才孵化基地。学校提供场地和基础设施、企业提供真实的实操项目和资金，双方协同为中职现代学徒制的学生实习实践保驾护航。计算机动漫与游戏制作专业，联手东莞职业技术学院动漫专业和深圳鱼有福网络科技有限公司，协同推进现代学徒制，培养动漫专业本土化高素质技能人才。未来，学校还将联手广州铁路职业技术学院和东莞轨道交通有限公司，以企业专家进课堂形式，共同培养轨道交通供电施工与维护等应用型高素质技能人才。
此外，学校还积极致力于通过项目教学和校企合作，提升中职幼师职业能力培养，在全省中职学前教育专业中率先尝试订单式培养模式，较成功地开展了幼师生职业能力培养领域在理论和实践上的探索；与近30家幼儿园建立了稳定的合作办学关系。
五育并举
整合资源，探索人才培养新路径
对于中职学校而言，除了强化专业技能学习，素质教育同样是关键。多年来，东莞市商业学校以立德树人为根本任务，坚持“五育”并举，全面推进素质教育。
其中，德育工作不断创新。“学长制”德育管理新模式不断深化，整合各方资源，有效提升学生核心素养和自主管理能力。
据了解，该校自2015开始实行“新生学长制” ，从军训适应、角色认同、生活习惯、学习任务、管理要求、心理陪伴、行为引导等方面为新生提供帮助，在过程中实现学生的自我教育、自我管理、自我发展。以三年为一个周期，高一是“学员” ，高二、高三是“学长” ，让每一个学生都经历过从“学员”到“学长”的身份转变，从自主获取辅导到主动辅导他人，实现“全员”“全程”“全方位”育人，保障了教育效果的延续性和完整性。
【育人创新,创新创业育人的修饰词】学校全面推行“学长制”以来，产生一系列积极的效果。“首先充分发挥了高年级学生对低年级学生的传、帮、带的作用，其次学生自我教育、自我管理、自我发展的能力有所提高，学长的综合能力得到锻炼，再者也创新了人才培养模式，为中职学生自主发展提供新思路。”学校相关负责人表示。
以美育人，以文化人，美育文化是东莞市商业学校的办学特色之一。学前教育、平面设计和动漫等专业集聚了一大批优秀的音乐、舞蹈和美术教师，对此学校不断搭建舞台、创造机会，既加强师生专业理论的实践和强化专业技能训练，又展示了师生才艺风采，增强师生自信心。例如，学校组建了莞香花开师生艺术团参与和承担校内外的各级各类文艺晚会、专场演出、慰问演出、文化惠民演出等千余场，成绩斐然；学前教育专业毕业生成了各大幼儿园、早教机构、艺术培训中心以及企事业单位有关音乐舞蹈人才需求的香饽饽。

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与此同时，学校也十分重视心理健康教育，学生心理素质不断提升。“学生发展指导中心”目前专兼职心理教师14人，专职社工4人。持有国家二级心理咨询师证书的5人，持有心理辅导A证的教师20人，教师B证持证率90% 。学校心育工作结合理想指导、生活指导、心理辅导、生涯辅导和学业指导内容，全面提升学生心理素质。
【数说学校】
东莞市商业学校拥有东城（占地108亩）、莞城（占地82亩）两个校区。目前共有教职员工400多人，在校学生5000多名。
在国家、省、市各级技能竞赛中，学校近三年共有325人次获奖。学生近三年参加全国“中职生文明风采”比赛中，有95人次获奖，学校连年被评为优秀组织单位。
近两年，毕业生就业率达到100% ，对口就业率达到52.3% ，用人单位满意率达97%以上。
相关链接：2021年东莞市商业学校招生简章
【统筹】王慧
【采访人员】林群贤
【图片】学校供图
【作者】林群贤
教育莞家
来源：南方+ - 创造更多价值