蒂蒙斯认为创业需要,迪蒙斯创业模型的内容 _生活百科

作者：王旭燕
【蒂蒙斯认为创业需要,迪蒙斯创业模型的内容】杰弗里蒂蒙斯(GeoffreyTimmons)在1989年写道：“我们正处于一个安静而巨大的变革之中，这是人类创造力和企业家精神的胜利。我相信它对21世纪的影响将超过19世纪和20世纪的工业革命。”如今，世界政治经济结构正在发生巨大变化和调整，蒂蒙斯所说的创业革命逐渐成为全球经济发展的活力源泉。无论是在国家层面还是区域层面，我国高校创业教育都形成了社会氛围，发展迅速。然而，高校创业教育的发展仍然存在复杂的问题，迫切需要顶层设计。
徐小周教授主编的《高校创业教育体系建设战略研究》(浙江教育出版社)的出版恰逢其时。本书从高校创业教育体系建立的目标和原则对这一概念进行了反思，从宏观和微观两个角度对我国如何建立创业教育体系进行了比较研究和探索，提出了高校创业教育发展的三个核心理念。
随着工业4.0时代的到来，大量中小企业的诞生推动了创业经济的诞生和发展。创业经济改变了传统的生产、销售和经营方式，在世界范围内掀起了一场创业革命。在这个“创意时代”，我们比以往任何时候都更需要用创新的思维和方法来解决社会发展中的问题。
传统的创业观念发生了变化，创业的内涵从“小创业”扩展到“大创业”，包括创业、社会创业和岗位创业。那么，把创办新企业、培养企业家作为创业教育的目标就显得狭隘了。虽然不是要求每个人都要通过创业教育成为企业家，但整个社会都不能缺少创业精神。在这本书里，徐小周教授认为高校创业教育体系的构建，不仅仅是培养大学生敢于创业，更是成为整个社会创业环境的培养皿和发酵罐。以输出人才的形式，实现输出创业理念的目标，营造社会创业氛围，进一步实现服务社会、创造经济价值的目标。
斯蒂芬妮贝尔-贝尔罗斯(StephanieBell-Bellrose)曾指出，引导学生走向成功，最终引领新的全球市场，是当今教育的重要责任，而创业教育应该是实现这些目标的重要工具。笔者在借鉴国外高校在组织模式、课程体系建设、师资体系建设等方面经验的基础上，深入分析了我国高校创业教育实践的发展现状，试图总结出适合我国高校创业教育体系建设的策略。认为组织模式、课程设置、师资队伍建设是高校创业教育的核心要素，我国应以这三个要素为载体，建立全面覆盖、分类实施、专业融合、实践导向的高校创业教育内部体系。
自然生态系统是一个自循环、自生长的系统，系统中的各个组成部分在系统的各要素之间是自洽的，具有自身不可或缺的价值。将生态理念引入创业教育领域，是基于自然生态理念，试图构建创业教育体系本身的良性循环。创业教育是一项复杂的系统工程，需要政府政策的引导、社会各界的密切配合、学校的积极探索。这些组织机构在创业教育体系中不能各行其是，而是需要相互配合，构建一个开放的、多方合力的矩阵，促进大学生创业。徐小周认为，系统完善的高校创业教育外部支持体系有助于促进大学生创业活动的顺利开展