人脑|互动视频对PUGC中视频产品具备的典型价值（二）( 四 )

长视频成本过高，而短视频由于过度娱乐，导致了其本身的价值有限，这也是短视频平台长化趋势的原因（长短视频本文暂不做展开）。
回看中视频与互动。
中视频内容中，功用性内容比例占相当大的一部分，本文所阐述的互动特性主要作用于功用性的中视频。
典型的是教育和培训类的视频。但并不一定是刻板严肃的内容，比如K12相关，这种功用性中视频，同时包含了半娱乐半功用的美妆、穿搭、美食、工艺等各类弱教育、强分享的生活化内容，也包括了旅游、数码、军事、热点等说明讲解类细分的半娱乐半知识内容。
据不完全统计，目前95、00后的群体中，已有35%以上人群经常使用倍速播放，获取视频信息（包括音频）。其中一部分用户甚至使用3至4倍速，常人已无法听懂，但这类用户经过提速训练，已经完全适应。
这种现象直接反映的是用户对视频信息的提效需求，间接反映为视频本身的局限性。即，视频作为信息媒介的集大成者，兼容文、图、音等多种形式，但，融合后却形成了一种禁锢，不再具备图文的快速定位、信息的结构化能力，图的扫视统览能力，以及作为静态信息的被动特性（被动并非自带负面意义，只是一种特性，被动让渡了节奏给到用户）。
互动让中视频在保有视频本身的优点的同时，将人对信息的感知和抓取，人对信息的牢记和内化，做了升维的赋能。让言传身教只局限于线下教学或者直播，而是以另一种方法实现一对一互动。
互动交还了部分能力，给予信息受众，让受众在消费使用中视频时，以自己的诉求和节奏去把握对信息的输入过程。
人对碎片化的、非结构性的、不成系统的信息，以及，对未经反馈、强化的信息，都无法拥有良好的吸收效果。德国哲学家费尔巴哈说过，人是他自己食物的产物。
而信息作为人的精神食粮，一方面需要提高食粮本身的品质；另一方面，也需要强化人对食粮的吸收效果。
互动，有能力对信息、对人，做以双重的优化提效。
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