他是先进教育理念的“播火者”——追记核物理学家、教育家，中国科学院学部委员杨福家( 二 ) 杨福家资料图片【追思】“毫

在工作中，教学、科研、服务并重是杨福家倡导的作风，也是他本人践行的理念。他要求教授为本科生上课，启动“名教授上基础课”计划， “首先是教学生怎样做人” 。杨福家本人的课堂也深受学生欢迎，即使卸任校长，已经60多岁的杨福家仍接受邀请每周开课，为本科生讲授了一个学期的原子物理课程。他编写的《原子物理学》在1985年正式出版，至今已修订5版，仍是国内相关专业教科书几乎唯一的“标配” 。
杨福家担任校长期间，复旦大学围绕本科教学做了一番变革，而复旦的本科教研也由此布下了若干“先手棋” 。 1998年，复旦大学参与了李政道先生设立的“政学者”计划，开始了本科生的科研学术计划，这是国内第一个在本科生中以“一个导师带一个学生”为模式的科研计划，其目的不是让本科生提前进入研究生学习阶段，而是让学生全过程了解科学研究的思维方式和如何提出问题、解决问题。 “这在那个年代堪称石破天惊。 ”复旦大学副校长徐雷说。
在“政学者”计划的基础上，复旦大学又发展出“望道”“曦源”等项目供本科生参与，进而完善为“复旦大学本科生学术研究资助计划”体系，立足于科研，且兼顾应用。 2007年，我国设立了面向所有大学的国家级大学生创新创业计划。而复旦的这一步，早走了近十年。
“学生的头脑不是盛放知识的容器，而是待点燃的火种”
2001年，杨福家担任英国诺丁汉大学校长，成为第一位出任英国著名高校校长的中国人。
2004年，宁波诺丁汉大学成立，年近七旬的杨福家成为首任校长。
历任国内国外知名大学校长多年，杨福家对中国高等教育发展和人才培养有深刻见解。他倡导博雅教育理念，曾在多种场合积极建言、著文，以推动中国高等教育改革。
宁波诺丁汉大学得以“出生” ，离不开中国改革开放和教育国际化的大背景，也与杨福家的策划、推动分不开。 “我是上海宁波人，和宁波有一定的感情，推动创办宁波诺丁汉大学也是为了回报自己的家乡！”杨福家说。
宁波诺丁汉大学理事长徐亚芬回忆，学校创立前，中国刚刚加入世界贸易组织，急需具有国际化视野的人才，而中外合作办学尚处在一片空白之中，宁波想做这第一个“吃螃蟹”的。为了将“原汁原味”的英国教育理念引进中国，杨福家起到了重要的桥梁纽带作用，在行政部门、投资方和外方之间积极沟通协调。
“学生的头脑不是盛放知识的容器，而是待点燃的火种。 ”杨福家生前多次分享他的教育理念。徐亚芬介绍，学校接待厅上曾有一句标语“一流的学术造就一流的人才” ，经杨福家的建议改成了“一流的学术成就一流的人才” 。从“造就”到“成就” ，正是从批量生产毕业生的模式转向为学生提供个性化成长舞台，这与“点燃火种”的理念一脉贯通。
而在宁波诺丁汉大学副校长沈伟其眼中，杨福家是一位精力旺盛、平易近人的学者。他回忆，事务繁忙的杨福家常在世界各地开展工作，往往一下飞机就能召开一场新的会议，条理清晰地开展下一步工作。不管是面对管理人员、教师、校工还是学生，杨福家总是十分亲切。杨福家还捐出个人积蓄成立了“梦想奖学金” ，激励在第二课堂等方面表现出优秀潜质的学生。
就在一周前，宁波诺丁汉大学2022届学生迎来了毕业典礼。打开典礼手册，学生们看到了杨福家的嘱托：“同学们，如今我们所处的世界还面临很多问题和挑战。我希望你们未来无论去往何方、从事什么行业，都能用自己的火种为这个世界发光发热。我衷心希望每一位宁波诺丁汉学子都能点燃火种、实现梦想，我们一起共同构筑中华民族的‘中国梦’ 。 ”