运用元宇宙技术强化“汉字田园”建设的初步构想( 二 ) 关于运用元宇宙技术强化“汉

园区各种识字屋和相关装置，通过穿插动画把汉字文化萌化为二次元形象，随之而来的便是动画角色上演的汉字故事和识字场景。围绕特定的主题，比如“和文化” ，我们借用动画演绎的方式把汉字人格化，通过成语典故赋予其故事话语，以拉近孩子们与汉字的距离感。日后，入园的学童带上一种混合现实的随身装置，将为真实场所增加汉字场景的“数字层” 。例如，在一个餐厅，甚至洗手间，会有一个图层用于观看增益虚拟电视，或者有一个用于玩视频文字游戏的层。再如，在“古今识字课本”单元，不仅可以看到历代识字课本和启蒙读物，还可以置身古代学堂、私塾的虚拟现场，和数百年前的学童一起识字读书。

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园区课堂设置的“沉浸耳机”和“沉浸音箱”具有虚拟声音的特效功能，配合具有超高分辨率的影像系统和虚拟视频，让人们获得跨时空的视听体验，听李白吟诗，听孔子讲课！我们将不断探索5G、8K等新技术在“汉字田园”影像化领域的应用，随着元宇宙技术的丰富和进步，将会突破传统模式，最终会成为孩子们学习生活的新操作系统，真正实现“寓教于乐”的预期目标。
“识字学生屋”是一座汉字博物馆，我们将在物化、美化、生活化、场景化的基础上利用元宇宙技术促其换代升级，实现数字化。这里可形象地演示汉字的产生和演变的全过程。初期的汉字是象形文字，集中反映了我国先民的智慧，也是汉字之源。从中原河洛一带的殷商甲骨文到二里头遗址出土的刻画符号的陶器，从一脉相承的甲骨文、金文到战国时代的各种字体，再到秦统一文字的小篆，孩子们可以清楚地了解到东汉前的汉字字形均有图画的倾向。东汉许慎的《说文解字》是用小篆书写的，具有承前启后的里程碑意义，它把隶变以后的字形与甲骨文、金文联系了起来。
在虚拟场景里，有兴趣了解汉字源流的小观众可以跨越时空，去看二里头遗址，向许慎请教，学着写小篆……这里还会配有最新的AR科技技术，鼓励孩子们和汉字画卷中的景象和物品互动合影，进行二次创作，以增强参与感。
“汉字田园”是在乡村振兴的时代大背景下立项建设的，旨在为社会主义新农村建设打造“一村一品”的示范工程。其发展思路是将汉字文化与农业、农村发展进行有效的对接与融合，创新性地拓展农村的生产发展链条，为振兴乡村提供新的动力和新鲜做法。园区内的种植大棚、科技农业试验田、农业种植深度体验区，创新性地将“兴农”和“重教”结合起来，旨在实现农业种植与汉字文化的有效融合，为农业发展提供新动力，为乡村振兴培养新人才。
我们将利用元宇宙技术，实现当代“耕”与“读”的完美联姻，让“汉字田园”成为可种植、可学习、可休闲、可娱乐的地方。园内建有汉字文化农家小院，一院一景，各呈风韵。来到“汉字农场” ，孩子们可以具身体验“耕读渔樵”的无穷魅力，在参与浇水、施肥、采摘等劳作活动中，了解农事、分辨五谷，感受乡土文化，并在虚拟场景中“采菊东篱下，悠然见南山” ，感受陶渊明等文化名人营造的诗意化农耕生活，学习相关的汉字和历史知识。汉字延绵几千年，在农耕文明的发展进程中不断演变和完善，并集中体现于乡村社会的“耕读”文化中，生生不息，代代相传。汉字田园以“弘扬农耕文化、传播汉字知识”为使命，为民族文化传承构建适应当代人需求的有效模式。