幼小衔接学前班,开幼小衔接班的经历 _生活百科

昨晚10点，育儿组突然讨论起来。我不知道发生了什么，直到我把它从头到尾刷了一遍：这是我母亲和她的孩子“年轻联系”的自我报告。
自述是这样的：母亲一直坚持要帮助孩子互相联系，以为可以等一个相对平等的回报，但孩子入学后，母亲被残酷的现实打了脸。
然后母亲说：对年轻凝聚力的准备还不够，小学生活远比想象中的累和难！在整个年轻的关系中，她和伊娃的父亲，两位校长，一路阅读和刷题。宝宝休息后，他们也卷土重来。经过几千年的艰辛，宝宝终于赶上了两年后的进步，但在中间的过程中，宝宝和爸爸都筋疲力尽了。
然后在同一天，她和大家分享了如何做到“年轻凝聚”！
第一点：习惯
虽然我们已经把所有的问题都考虑进去了，但是孩子们到了学校，面对同学和老师，仍然感到恐惧，老师和我们说了无数遍。孩子不愿意和孩子交流，面对老师很害怕，有时候经常一个人发呆。
第二点：写作
写作是孩子入学的第一个难点，要提前做好准备，培养孩子生活各方面的写作前能力，包括手腕力量和精细的手部动作。而且还特意报了一个写作班。
然而，事实证明，这种准备是不够的。孩子在入学前服用过不超过五次，写字对笔的控制要求很高很精确。孩子在写作课上的练习远远达不到要求，所以孩子进入小学后，写作就成了孩子最费时的作业。
r: #FC6868; --tt-darkmode-color: #FC6868;">第三点：拼音

在我的意识里幼小衔接阶段，让孩子们知道拼音是咋回事，应该也差不多了。加上后来老师家访，我问老师我们没正儿八经学过，后面会不会跟不上，得到的回答是“不会的”，我就放心大胆的没再给孩子额外加餐了。

但事实孩子小学之后，我们猛追之后才意识到，我和老师是有信息差的，老师可能认为我说的没学，不是真的一点没学。而老师说的“不会跟不上”，指的是最终的结果，孩子总能学会的。

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当我在家后续帮孩子练习的时候才深深地后悔，一天回家复习，有一题要标注‘米’是第几声，他一下子是反应不过来的。一定要从第一声 mī 开始读，mī mí mǐ，读到了第三声 mǐ，以为他会发现，结果他并没有反应过来，继续读第四声 mì 。找不到，他又回到第一声重新开始。

我内心白眼乱翻，但表面还维持着淡定。我说，你伸出手来跟妈妈一起比划第三声的感觉，你看 mǐ，声音是这样起伏的，先下去再上去。

孩子点点头，我以为他应该理解了，哪晓得，后面到了“里”，问他第几声，他又是一脸茫然……

“你们上课，老师都讲过啊！你不听吗？”我的嗓门开始提高。

“我听的！老师说第三声是‘上坡又下坡’，但我反应不过来！”

眼见着时间一点点流逝，原本预估10分钟完成的朗读作业，半小时过去才完成了一半，急得我开始吼，“快一点快一点” 。但这并不能改变什么，孩子还是磕磕绊绊地念着。

所以拼音还是要学一些的，不用说一定把声母、韵母背得滚瓜烂熟，但至少要都知道，并且对怎么拼起来是有概念的。

等到最后这位妈妈总结：虽然后续孩子真的追上了进度，可是这两年我们一家人没有任何的娱乐，所有人都绷着一根弦，感觉这根弦随时都能崩，今天和大家分享这个事情也是希望大家在孩子该做幼小衔接的时候一定要送到专业的幼小衔接机构，不要过分地对自己能力的认可，毕竟孩子的幼小衔接只有一次。

【幼小衔接学前班,开幼小衔接班的经历】当这位妈妈分享之后，大家就开启了热烈的讨论，今年随着幼小衔接市场的火爆，幼小衔接市场也越来越混乱，所以大家在选择的时候也要多方便考察，国韵教育作为一家十年专业做幼小衔接的机构，一直致力于全方位培养学龄前儿童的综合能力，给孩子们创建了一个充实、多方面的学前教育环境，让其自信、阳光地迎向小学生活。