道德两难法是美国儿童发展心理学家科尔伯格提出的道德两难故事法是谁提出来的 _生活百科

美国儿童发展心理学家科尔伯格提出了道德困境。他将皮亚杰的研究方法改进为道德困境故事法，使用了一些困境推理故事，其中最典型的是“海因茨偷药”故事，包含道德价值冲突故事，让受试者听故事后评价故事中人物的行为，以评价受试者的道德发展水平。
道德两难法的来源发展
在当代心理学领域，道德发展有两大流派，即弗洛依德的精神分析学派和皮亚杰的认知心理学派。皮亚杰的道德发展理论是柯尔伯格理论的源泉。柯尔伯格可以被称为皮亚杰在道德发展领域的继承者。皮亚杰认为，儿童的道德判断与儿童思维的发展密切相关。当孩子们10到11岁时，他们的道德思维经历了一个变化。在此之前，儿童的道德判断是基于后果，然后儿童的判断主要是基于目的。科尔伯格继承和发展了皮亚杰的道德发展理论，重点研究了儿童道德理解的发展，并提出了“道德发展过程”理论。
点评
根据自己的大量研究，科尔伯格得出结论，0-9岁的儿童属于以往的习俗水平；9-15岁，大多属于习俗水平；16岁以后，有些人将来会发展习俗水平，但达到的人很少。科尔伯格认为，这种发展顺序从低阶段发展到高阶段，既不超过也不逆转。在一定的发展过程中，个人主要使用一定阶段的推理，而其他时期的推理一起使用。
然而，从20世纪60年代末到70年代初，科尔伯格的许多实验研究发现，这一阶段的理论与儿童道德判断的实际情况并不完全一致。例如，只有少数成年人（甚至大学生）达到了5个阶段，而6个阶段更为罕见。儿童道德判断中存在一些重归于好的情况。因此，在20世纪70年代初，科尔伯格调整了自己的理论，增加了一些“转折期”，如阶段1和阶段2之间的转折期1/2、阶段2和阶段3之间的转折期2/3等。但总的来说，他的基本阶段模型并没有改变。
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