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第一章是教育学的基础知识
第一节是教育的产生和发展
一、教育的意义
广义的教育是指一切有目的地提高人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想道德的活动。广义的教育包括三种形式：学校教育、家庭教育和社会教育。狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着预期方向进行改变的活动。
二，教育的属性
1.教育的本质属性教育的本质属性——有目的地培养人的社会活动是教育区别于其他社会现象的根本特征
2.教育的社会属性(历史性、民族性、传承性、相对独立性等。)
3.教育要素：教育者、受教育者和教育媒体(教育影响力) 。(1)教育者：在教育活动中承担教学责任并施加教育影响的人。特点：目的性和专业性。(2)受教育者：在教育活动中承担学习责任，以某种方式接受教育影响的人。特点：发展与不成熟、可塑性与可教性、主动性与主体性。(3)教育媒介(教育影响力):是指教育者与受教育者之间构建的起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方式、教育组织形式和教育手段等。从内容上看，主要是教学内容、教材和教材；从形式上讲，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。特点：目的性、价值性、发展性、形式多样性。
4.教育功能是指在教育者的教学活动中，教育通过教育媒介对受教育者的个人发展和社会发展产生的影响和作用。教育的基本功能——教育功能(1)作用对象：个体发展功能和社会发展功能(2)作用方向：积极功能和消极功能(3)作用形式：显性功能和隐性功能
三，教育的起源
1.神话起源论的主要观点是，教育是上帝创造的，教育是为了反映上帝及其意志，目的是皈依上帝。
2.生物起源论的代表人物：利特尔诺和裴希能(1870-1944) 。主要是教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象。教育起源于一般的生物活动。教育也存在于动物界，生存和竞争的本能是教育的基础，动物也有自己的语言。
3.心理起源理论的代表人物：美国心理学家路萌(1869-1947)主要观点：教育起源于儿童对成人的无意识模仿。4.劳动起源理论的代表：马克思恩格斯的主要观点：教育起源于人类的生产劳动。四.教育的发展
1.原始社会的教育原始教育具有以下特点：一是教育没有阶级性和公平性；第二，教育与社会生活和生产劳动紧密相连；三是教育内容简单；四是教育手段和方法单一。2.古代社会的教育(1)奴隶社会的教育在奴隶社会，有专门从事教育的教师，有专门的教育机构——所学校。人类最早的学派出现在公元前2500年左右的埃及。中国奴隶社会的教育内容：“六艺”——，即科学、音乐、射击、皇家、书籍和数字。古希腊教育：斯巴达教育(注重士兵和战士的培养)和雅典教育(培养能从事商业和政治活动的公民)与生产劳动分离
3.文艺复兴时期的教育
4、近现代社会的教育
五、教育的改革趋势 1、教育终身化，2、教育全民化，3、教育生产化，4、教育民主化，5、教育国际化，6、教育现代化，教育多元化。
经典例题： 1、英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于()
A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
【金锄头文库在线使用金锄头网站】正确答案：B 解析教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物有利托尔诺和沛西?能。故选 B 。A 项：神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，认为教育是由神所创造的。不符题意，故不选。C 项：心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。不符题意，故不选。D 项：劳动起源说认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。不符题意，故不选。
2、中国最早的学校教育形态出现在（）。A . 夏朝 B . 春秋战国 C . 西周 D . 殷商
参考答案： A 解析我国早在夏朝就有了学校。《汉书·儒林传》记载：“乡里有教，夏曰校，殷曰痒，周曰序。”“校”“痒”“序”都是学校的名称。

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