七年级上册女娲造人中心思想,女娲造人螺蛳语文 _生活百科

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【教学目标】
1.大声朗读课文，掌握课文的主要内容，了解女娲是如何一步步创造人类的。
2.体验这个神话故事的丰富想象力。
3.我能认出“哇和腾”这几个字。
【教学重点】
引导学生掌握课文内容，讲述女娲是如何一步步创造人类的。
【教学难点】
体验这个神话故事的丰富想象力。
【教学准备】
收集女娲神话故事，制作课件。
【课时安排】：1课时
【教学设计】：
第一课时
一、情境导入
1.交流。
同学们，从古到今，人们对“人从何而来”这个话题展开了丰富的想象，猜测着人类的诞生。关于人们来自哪里。你知道说的是什么吗？
(学生向大家介绍自己的信息，如：伊甸园、女娲造人、猿猴、外星人、)
今天我们就来学习一个人类起源的经典神话故事《女娲造人》，看看人们对中国古代人类诞生的看法。
2、揭示主题，板书。当你看到主题时，你想知道什么？)
3.一起读题目。
二、初读课文，感知内容
1.自己读课文，画生字并记下来。
摩擦(ru)、荒凉(hung)、孤独(mu)、鲁莽(m: ng)和旺盛(pngb)
清澈(chngch)混合着(chnhuo)非凡(fifn)精神(gi)
敏感(lngmn)沼泽(tn)延伸(ynmin)
【七年级上册女娲造人中心思想,女娲造人螺蛳语文】头像：描述了做任何事情的能力。
灵机一动：灵活的头脑。我很快转移了思路(特别是临时想出了一个解决办法) 。
:眼睛笑，眉毛舒展，眼睛笑。描述幸福的样子。
2.让学生按照自己喜欢的方式阅读课文，并给他们足够的时间边读边思考。
;">女娲为什么要创造人类？
女娲怎样创造人类？
女娲造出来的人是怎样的？
你认为女娲身上具有怎样的品质？
3、指名读课文（要求读得正确、流利）
【课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。】
4、概括课文的主要内容。
（这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤单寂寞，她用黄泥捏成了像自己一样的生物，这个生物便活了起来，而且还能叫妈妈。女娲非常喜欢，她把自己创造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。）
【注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。】
5、给课文分段，并概况段意
第一部分（1）：交代故事的起因。开天辟地后，万物具备，世界上没有人类。
第二部分（2——12）：写女娲造人的过程。
第二部分（13——15）：写人类广泛出现在世界上。
第二部分（16——17）：写女娲把人分成男女，叫他们自己创造后代，使人类代代延续。
三、再读课文，合作探究
（一）自学提示：
1、再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。
（天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。）
2、说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
【鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。】
3、你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？
（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。）
（二）体会神话想象的特点。
1、体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。
2、展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？
四、交流感受。
学完本课，你对“人”及“生命”有何看法？
五、总结课文
女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..
六、当堂训练
请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。
七、板书设计：
天地无人 ——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。

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