兄弟创业公司取名,公益创业公司名称 _生活百科

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《班级管理新路向》是由国内知名教师培训师与一线正高级班主任教师联袂打造的班级管理指导用书。先进的教育理念+实操的技术方法，是一本班级智慧化、精细化管理的指导用书，也是一本班主任教师专业化发展与理念更新的指导用书，更是一本班主任教师能力提升的专题培训教材。一个个具体的实操性案例可以让青年班主任教师拿来即用，尽快适应班级管理工作，案例背后所秉持的教育理念对帮助成熟型班主任教师提升理念素养也极具指导价值。本书适合于各级各类学校教师阅读学习，也可作为教师专业成长和班主任教师培训教材。

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班级是学校的基本组织单位，班级命名也是展现班级特色文化的重要载体。一个好的班级名字是一个班级的精神文化核心，能够团结“人” ，鼓舞士气，对学生的人生观、价值观、行为习惯、道德情操等诸多方面起到潜移默化的引导作用。那么我们如何命名一个类呢？

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【兄弟创业公司取名,公益创业公司名称】给一个班级命名不是一时兴起，而是一个长期的计划。因此，命名必须体现班级的特色文化，开发一系列的校本课程。因此，班级名称是班级文化管理的起点。从班级名字产生的那一天起，我们就会围绕它产生一系列的班级品牌文化。有几种方法可以命名一个类：
比如运用植物元素命名。,被命名为向日葵班，取向日葵永远面向太阳的意思，引导学生积极进取，树立远大理想；命名为花蕾班，取花蕾即将绽放之意，希望这些中学生未来的花朵在今天努力绽放，为祖国未来的百花园增添色彩；取名班，借用敖学的骨干，意味着不畏艰难，勇往直前；名为班、幽兰班、秋菊班、奥美班，以美兰、珠菊、菊的整体性和品格浸润学生的气质和心灵，都是具有丰富文化内涵的班级名称。
比如运用动物元素命名。被命名为萤火虫班，用萤火虫在草丛中飞翔，用自己的光和色装扮世界，意思是每个学生都要为班级发光；取名鹰班，希望同学们保持鹰的心高气傲，取鹰之志与凌云，学鹰之性以冒险，融鹰之神于山顶；取名洪湖班，意思是学生们在空中飞跃，翱翔，乘着梦想的翅膀翱翔在蓝天；也可以命名为蚂蚁天堂、蜜蜂王国等。它们以动物的特性，营造和谐向上的班级文化，凝聚学生向上的力量。
以名人名家命名。中国历史上有许多名人。他们是中华民族的脊梁。以著名历史名人命名，一方面可以在中国几千年传统文化的基础上建设特色班；另一方面，以人物的成长经历为榜样供学生学习，引导学生不断看到思奇，获得精神鼓励和战斗精神。可以以历史文化名人或当代名人命名。比如孟子班，钱学森班，鲁迅班.都是从名人所具备的礼仪文化、科学精神、文学素养等方面进行命名，引导学生广泛收集名人故事，从典型人物的故事中获取成长的正能量。

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font-size:15px;">以传统文化美德或精神品质命名。比如命名为博学班，希望学生广博地学习，拥有博大的胸襟、精深的智慧；命名为守信班，以传统诚信美德为底蕴依托，将知礼守信之美德浸润在学生的日常生活和学习中，对班风形成和学生人生观、世界观的形成，均有潜移默化的引导作用。命名为进取班，鼓励每一名学生吹响催人奋进的号角，敲响鼓舞斗志的战鼓，一步步走出困境，迎来人生的坦途。还可以命名为乐知班、追梦班、飞翔班等，均以传统美德或精神品质命名，激发学生将求知欲、成功欲转化为具体的奋斗目标、人生追求、个人信条和行为准则，从而形成强大的精神动力。
还可以以班级特色命名，比如书法班、科技班、书香班等。还可以以传世名著命名，以物品名称来命名，以抽象意义来命名……每一种命名都要和学生研讨，达成共识，成为班级共同的精神图腾。班名只要起好，就要求大家共同维护与之相关的班级文化，开发与之相关的班本课程，并持续保持整个初中三年时间。
提起小组建设，每位老师都有很多话可说，因为大多数老师均在尝试运用小组进行班级管理。一个班多则八、九个小组，少则三、四个小组，以小团队为基本单位进行学业、行为习惯、活动等量化管理，便于培养学生的集体责任感和荣誉感，也便于实施学生自主管理。但是如何创建一个有文化品味、健康向上的班级小组，则需要动一番脑筋，如果一味任由学生起名建组，那就五花八门了。我认为，在这一点上，老师需要用正确的人生观、价值观引领学生积极建组命名。
一个好朋友是生物老师，她将竹文化作为班本课程的重要载体，起名叫做春笋班，他们的组名也以竹子名称命名：观音竹组、孝顺竹组、湘妃竹组、斑竹组、箭竹组、四季竹组、毛竹组、翠竹组。朋友用这些竹子名称引导学生了解竹子的分类及应用，并开发出竹诗词和竹手工作品，形成了独特的竹文化班本课程。
语文老师诗意朦胧，以中国诗词文化发展的脉络为基础建组，起名为：诗经组、汉赋组、乐府组、唐诗组、宋词组、元曲组、新诗组，也引起同学们对中国诗词文化的探究兴趣；每一个小组再搜集相对应的诗词歌赋，召开一些别开生面的诗词大会，一个班级的文化气质就呈现出来了。长期坚持，孩子们浸润在诗词歌赋中，自然产生对中华诗词文化的热爱之情。这样的文雅气息附着于身，外化于行，自然成为一个班级的精神文化符号。
地理老师则可以用中国的山文化命名：嵩山组、泰山组、华山组、衡山组、恒山组；也可以以河流文化命名：长江组、黄河组、黑龙江组、松花江组、珠江组、雅鲁藏布江组、澜沧江组、怒江组、汉江组、辽河组，通过上述命名，激发学生探究学习兴趣，引导学生在搜集资料、探究学习中爱上中国的山水文化，增强作为中华民族一员的骄傲之感。
除了学科特点，还可以用优秀品质命名，今年我将班级九个小组分别命名为：积极进取组、自强不息组、尊师敬长组、诚实守信组、谦虚有礼组、爱校爱家组、严于律己组、团结友爱组、敏而好学组。一方面希望学生传承中华民族这些传统美德，另一方面希望用这些组名激励学生不断奋进，再加上“荣誉来自努力，进步来自勤奋，相信自己，永不言弃”等一条条励志名言口号，学生犹如上了发条的小闹钟，嘀嘀嗒嗒向前奔跑。
小组命名看似简单，但要做到有文化内涵，能够成为引领学生前进的精神符号，则需要老师和学生反复碰撞交流，不断进行头脑风暴，才能不断完善。当然，无论小组如何命名，一定要有一种文化内涵在，精神品质在。否则，这个班级就如同散沙一般，毫无精神内核，也无就法产生强大的班级凝聚力和感召力了。
愿我们每一位有心的班主任，都能用心为班级的各个团队起一个新颖而有内涵的名字，让这些别具特色的团队名称成为凝聚学生不断奋进的精神力量。