编写研究报告哪些类型 简述可行性研究报告的种类

研究基地全称“中小学生研究性实践教育基地”,经各省市教育部门鉴定 。研究基地已与休闲农业、户外拓展、科技旅游、文化旅游、乡村旅游等融合,呈现出多样化的研究基地类型,构成了当前我国研究市场的重要产品体系 。
研学基地可行性报告模板参考国家发改委相关标准,研究基地可行性报告一级目录共14章,封面模板格式如下:

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研究基地可行性报告模板:封面
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研究基地可行性报告模板:一级目录
研学基地可行性报告的二级、三级目录组成可行性报告模板由二级和三级目录组成,根据项目内容和课程设置因地制宜安排 。以特色小镇某研究基地可行性报告为例,模板格式如下:
第一章 总论
1.1项目概述
1.1.1项目名称;1.1.2项目介绍;1.1.3项目建设单位;1.1.4工程建设的性质;1.1.5项目建设内容;1.1.6工期;1.1.7项目的业务规模;1.1.8项目投资估算和融资
1.2可行性研究报告编制依据
1.3可行性研究报告的研究范围
1.4可行性研究报告编制原则
1.5结论
1.5.1总结性评价;1.5.2建议
第二章 项目建设的必要性与可行性
2.1项目建设的必要性
2.1.1是满足学生成长和社会发展的需要;2.1.2是改变学生单一知识接受的学习活动;2.1.3是学生了解和参与社会的重要途径;2.1.4是推动劳动教育融入人才培养全过程的有效途径;2.1.5有利于促进当地经济的发展
2.2项目建设的可行性
2.2.1国家政策大力支持项目的可行性;2.2.2项目单位强大的建设和运营实力支撑着项目的可行性;2.2.3经济效益显著支持项目的可行性
第三章 市场分析
3.1中国研究型旅游业市场概述
3.1.1行业定义;3.1.2市场规模;3.1.3研究旅游产业产业链;3.1.4发展趋势
3.2劳动教育行业发展机遇分析
3.3研究旅行发展现状
3.3.1教育;3.3.2发展研学旅行的驱动因素;3.3.3
针对研学旅行课程的开发对策;3.3.4 项目发展战略规划;3.3.5 疫情对项目的影响
第四章 项目运营模式
4.1 项目定位
4.1.1 发展研学旅行的积极意义;4.1.2 大中小学生劳动教育基地;4.1.3 国家级科学素养与科技创新教育营地
4.2 项目运营模式
4.3 课程方案设计
4.3.1 课程方案设计的原则;4.3.2 项目课程方案例举;
第五章 建设条件与选址分析
5.1 项目选址方案
5.1.1 项目选址的原则;5.1.2 选址方案的确定
5.2 项目建设条件分析
5.2.1 地理环境;5.2.2 人口与经济;5.2.3 教育;5.2.4 交通运输
第六章 项目建设方案
6.1 设计依据和原则
6.1.1 编制依据;6.1.2 设计原则
6.2 项目建筑方案
6.2.1 建筑方案设计;6.2.2 建筑智能化
6.3 结构设计方案
6.3.1 设计依据;6.3.2 结构设计
6.4 抗震设计方案
6.4.1 建筑物的形状设计;6.4.2 建筑物的结构体系;6.4.3 结构分析;6.4.4 非结构构件;6.4.5 结构材料与施工
6.5 公用及辅助工程
6.5.1 给排水工程;6.5.2 变配电工程;6.5.3 动力照明及防雷工程;6.5.4 消防工程;6.5.5 室外管网等配套工程
第七章 环境影响评价
7.1 环境评价依据及执行标准
7.1.1 环境质量标准;7.1.2 污染物排放标准
7.2 污染控制目标
7.3 施工期环境影响分析
7.3.1 施工期污染排放情况;7.3.2 施工期大气污染防治;7.3.3 施工期水污染防治;7.3.4 施工期噪声污染防治;7.3.5 固废环境保护措施分析;7.3.6 表土保护
7.4 营运期环境影响分析
7.4.1 营运期污染源强分析;7.4.2 营运期大气污染防治;7.4.3 营运期噪声污染防治;7.4.4 绿化
7.5 环境保护的建议
7.6 环境影响评价结论
第八章 劳动安全卫生与消防
8.1 危害因素和危害程度分析
8.1.1 施工作业;8.1.2 用电设备;8.1.3 电磁辐射;8.1.4 室内空气质量;
8.2 安全措施方案
8.3 消防设施
8.3.1 消防用水
8.3.2 消防设备
8.3.3 消防用电
第九章 循环经济与节能节水措施
9.1 编制依据
9.2 设计原则和基本要求
9.2.1 绿色设计原则;9.2.2 资源最佳利用原则;9.2.3 能源消耗最小原则;9.2.4 零污染原则;9.2.5 技术先进原则;9.2.6 加强控制管理,节约能源
9.3 绿色建筑设计措施
9.3.1 规划;9.3.2 建筑;9.3.3 结构;9.3.4 给排水;9.3.5 电气
9.4 节能措施
9.4.1 采取新的节能技术和新工艺;9.4.2 公用工程节能措施;9.4.3 建筑节能措施;9.4.4 其他节能措施
9.5 节水方案
9.5.1 雨水利用方案;9.5.2 节水措施;
9.6 节能效果分析
第十章 组织机构与人力资源配置
10.1 项目建设期管理
10.2 项目运营期组织机构
第十一章 项目招标
11.1 项目招标
11.1.1 招标范围;11.1.2 招标工作机构人员组成
11.2 项目实施进度计划
第十二章 投资估算与资金筹措
12.1 投资估算范围依据
12.1.1 投资估算范围;12.1.2 投资估算主要依据
12.2 项目投资估算
12.2.1 工程费用;12.2.2 工程建设其他费;12.2.3 预备费用;12.2.4 建设期借款利息;12.2.5 项目总投资估算
12.3 资金使用和管理
12.4 资金筹措
第十三章 财务分析
13.1 基础数据与参数选取
13.2 编制依据
13.3 收入测算
13.3.1 预估说明;13.3.2 项目营业规模估算
13.4 销售税金及附加
13.5 成本核算
13.5.1 外购成本;13.5.2 外购燃料及动力费;13.5.3 修理费;13.5.4 折旧摊销;13.5.5 人员工资福利;13.5.6 其他费用;13.5.7 总成本核算
13.6 财务评价分析
13.6.1 盈利能力分析;13.6.2 利润与利润分配表;13.6.3 敏感性分析;13.6.4 项目盈利能力
13.7 偿债能力分析
13.8 财务生存能力分析
13.9 评价结论
第十四章 综合评价结论

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研学课程体系设置
研学课程体系设置本项目设置六大课程体系:
  • 国学文化课程(基础课程):认识文化源流,体验传统之美,找回文化之根
  • 农耕文化课程(特色课程):以茶为载体,以禅为境,正念训练观照自我
  • 自然教育课程(基础课程):打开五感,深度与自然对话,体察自然运行规律
  • 科技研学课程(基础课程):运用STEAM理念,学习用设计思维解决问题
  • 素质教育课程(基础课程):培养社会适应,待人接物之正道
  • 高端亲子课程(特色课程):高质量亲子互动,探寻自我至善之境的高端体验
研学课程体系特色
  • 设计、实施分学段(以小学为主,兼顾初中高中)的研学+劳动实践内容及配套课件;
  • 以地域性的农林产业及农耕文化为基础,打造覆盖一年四季的特色研学+劳动活动及配套课件;
  • 通过研学基地的教育活动与小课件进校园、进家庭活动(盆栽及线上课程等方式)的相互衔接融合,创建一个“家长+学校+基地”共享共建的“新时代劳动教育平台”,打造一个持续培育学生劳动习惯与精神的互动家园 。
  • 设立研学+劳动活动周及学段兴趣小组,开展多种主题的劳动教育活动 。
  • 采用劳动技能竞赛、劳动成果展示、专题讲座等形式,结合植树节、农民丰收节、春耕秋收节、五一劳动节、民俗文化节庆、学雷锋纪念日、志愿者日等,开展丰富的劳动主题教育活动 。
  • 兼顾教育部关于(中小学)研学旅行及综合实践活动的重叠部分内容设计,进行整合规划实施 。
  • 以使用传统工具、传统工艺的劳动为主,引导学生体会农业劳动人民的艰辛与智慧,同时兼顾使用新知识、新技术、新工艺、新方法的劳动 。
  • 制定(中小学)研学劳动实践活动风险防控预案,完善(卫生、溺水、劳动安全等)应急与事故处理机制 。
  • 积极联合家长等社会力量,通过社区支持农业(CSA)模式,共建共享本项目的研学劳动实践基地 。
  • 根据当地农业资源及特色小镇建设情况,因地制宜编制分学段、分专题的劳动教育课程资源包 。
服务群体定位(1)以小学阶段的劳动教育实践为重点,兼顾初中与高中的劳动实践教育;
(2)在确保中小学劳动教育实践(学生团体)的基础上,兼顾K12中小学研学团游及(周末)亲子游散客市场;

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