休学一年有保研资格吗,大学生休学创业理由 _生活百科

文章插图
深圳大学的学生在文博会上向公众讲解了3D打印的应用。

文章插图
深圳大学Maker团队在文博会上展示了Maker的作品。
作为一名大学生，你有没有想过大学休学创业？近日，教育部颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》) 。根据新规，新生可以申请保留入学资格开展创新创业实践，入学后也可以申请休学创业。
采访人员了解到，其实在深圳，由于学制灵活等原因，深圳大学、香港中文大学(深圳)、哈尔滨工业大学(深圳)、中国南方科技大学、深圳理工大学、深圳信息职业技术学院等高校早已允许学生休学创业。但是根据大多数学校的说法，目前因为创业而提出休学的学生并不多。
1 休学创业有了制度支持
时隔12年，教育部修订《普通高等学校学生管理规定》，将于今年9月1日起实施。《规定》表示，完善休学创业弹性学制，放宽学生学习年限，允许学生分段完成学业。新生可申请保留入学资格开展创新创业实践，入学后也可申请休学创业；对于已经退学创业的学生，可以单独规定最长学习年限，简化退学审批程序。教育部相关负责人在接受采访时表示，新修订的《规定》为学生创新创业提供了制度支持。
【休学一年有保研资格吗,大学生休学创业理由】其实早在2014年12月，教育部发布的《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》就指出，各高校要针对全体大学生开发创新创业教育专题课程，并纳入学分管理；高校要建立弹性学制，允许学生离校创业。
中国教育科学研究院研究员褚赵辉表示，允许大学生休学创业，与大学生是实施创新驱动发展战略、推动大众创业创新的生力军有关，也与高校毕业生的就业压力有关。他同意并支持允许大学生离校创业的规定，“以满足学生的多样化需求。”
2 深圳多数高校允许学生休学创业
深圳的大学允许学生休学创业吗？事实上，深圳很多高校都允许学生休学创业。但需要注意的是，上述政策并不是专门针对创业制定的，因创业休学只是允许休学的众多情况之一。
采访人员在《深圳大学本科生学籍管理规定》看到，学生可以分阶段完成学业。有七种情况可以休学，包括创业。根据规定，总休学时间不能超过两个学年。深圳大学教务处相关负责人告诉采访人员，深圳大学在全国高校中较早引入学分制和弹性学制，这些政策让学生休学创业成为可能。深圳大学实行3-8年弹性学制。如果学生想离校创业或者实习，可以提出保留学生身份。经审查，学校觉得理由充分，可以允许，只要他们在8年内完成学业。
根据哈尔滨工业大学(深圳)学生手册，研究生可以申请休学的情形有六种，包括“非研究生创业或经批准后在用人单位全职工作” 。《南方科技大学学生管理规章制度》中规定，学生在“自主创业或参加其他社会实践课程”等5种情况下停学，且
者，该校没有单独为休学创业出台相关文件，在2015年修订的学生学籍管理办法中，有相关规定允许学生可以休学创业。
3 选择休学创业的学生数量不多
休学创业在深圳多数高校虽被允许，但从目前掌握的情况来看，真正因创业而提出休学的学生并不多。香港中文大学（深圳）相关负责人告诉采访人员，该校开办近3年，目前没有学生因创业原因提出休学。哈工大（深圳）、深圳职业技术学院两所学校相关老师都告诉采访人员，学校没有专门就休学创业人数做过统计，但可以肯定的是数量很少。
深圳信息学院老师透露，该校2015年有11名学生提出休学创业，2016年这一数量则为30人。与该校在校生上万名的数量相比，休学创业学生占比并不大。其中，该校休学创业的学生多在大二或者大三时提出申请，且在进入大学前或者在大一、大二时已经有创业实践和积累。对于该校休学创业人数相对较多，该老师分析称，这与国家支持大学生创新创业、学校重视创新创业，出台各种政策办法鼓励支持有关，“比如我们会给学生创新创业经费支持，还出台了创新创业教育改革实施方案等。”
对于休学创业申请者整体不多的情况，储朝晖认为很正常。他认为，学生是不是休学创业，与政策鼓励没有直接关系，重要的还是取决于其有没有能力、资源、条件等去实施创业，“毕竟单靠政策并不能解决实际问题。”
4 专家建议理性对待休学创业
教育部新规也引发新一轮“大学生是否有必要休学创学”的讨论。香港中文大学（深圳）学生吴秋呈并不赞成休学创业，“创业是需要专业知识和技能打底的，本来创业的成功率就不高，很多大学生基本功都不扎实，光凭热情和梦想去创业，失败率只会更高，反倒更加浪费社会资源和自身时间。”她同时认为，休学创业的确能给大学生提供退路，在创业失败之后回校继续学习，但另一方面，这会导致部分大学生“一言不合”就借创业名号逃避学习，也会给大学生造成一种“创业才是正途”的错觉，在潜意识层面会引导很大一部分大学生去跟风创业，这会适得其反。
也有学生表示赞同，一张姓学生就认为学生成长途径本来就是多样化的，允许休学创业多了一条选择途径，对一些学生确实有用。而且休学创业后再回来大学学习，获得的学习动力、基础和视野会不一样。
“休学创业要理性对待，毕竟创业是很难的一件事。”深圳信息学院创客创业管理办公室钟老师称，创业成功率本身较低，大学生创业成功率更低，并不是每个大学生都适合创业，更不用说去休学创业。因此他建议大学生在有此想法时，要慎重考虑，在选择项目、方向时结合自己的实际情况，做自己最擅长的事情，组建团队、寻找商业伙伴等也要慎重、理性。储朝晖也表示，大学生创业受到资金、经验等很多条件的限制，有风险。因此，大学生应该理性看待“休学创业”的政策。
社交网站LinkedIn（领英）一项调查显示，82%的90后都倾向于自主创业，餐饮业、金融、互联网等新行业最受欢迎。而据另一份调查报告显示，中国大学生平均创业成功率是3%，很多地方创业成功率只有1%，全国大学生创业成功率最高的浙江也只有4% 。
“大学生不是不可以创业，但创业的地点要先在大学里面，大学要开设创业课程、以模拟创业的形式在学校与社会之间建立缓冲地带和过渡环节，这是一种没有风险的热身。”福田区梅山小学校长刘东风指出，这些年，一些大学在校园内办起了创业孵化园就不失为妥当之举，因为校内创业孵化园为大学生创业提供了机会，降低了创业成本和风险，还可以兼顾学业和创业。他认为，一些大学生如果有自己的科研成果和技术专利，完全可以进入市场，引入风险投资，让大学生也能够在产学研的道路上分得一杯羹，“休学创业是基于一定前提条件为创业而不得不休学，并不是急功近利、舍本逐末为休学而创业。大学生可以学比尔·盖茨创业，但没必要学他休学。”
■人物
江涛：
休学创业是步险棋
大学生要谨慎考虑
在深圳信息学院一些学生看来，江涛无疑是该校休学创业的成功典型，但只有江涛自己清楚这其中的酸甜苦辣。作为过来人的江涛并不建议更多大学生去休学创业，在他看来，“这是步险棋，不到万不得已不要去走。”
“90后”江涛显得比同龄人思想成熟不少。他在高中时就曾创业，挖到“第一桶金” 。2014年，正在深圳信息学院读大三的江涛申请休学创业，“大一时也忙创业，通过上课听讲、熬夜补课可以兼顾，但大二后就越来越吃力。去公司谈业务恰好是上课时间，也要经常出差，一些课程没法兼顾，那时也开始有挂科了。”
休学后的创业历程并不容易，通过努力，目前他拥有两家公司，一家是文化传播公司，主要在大鹏新区做真人密室逃脱；一家是名叫“速鸟”的科技有限公司，利用无人机技术收集、处理、深挖数据。虽然大学期间收获经验、事业、荣誉，但没有能好好享受大学时光也让他颇有遗憾。
2016年9月，江涛回到学校复学，上了一个月课，就感觉各种不适应。“从年龄和经历上，自己和身边的人都有差距。坐在一个格格不入的环境中，很难静下心学习。”江涛说。此外，他在大学主修金融专业，休学后自学考取了证券从业资格证，回到学校后，感到老师讲授的知识对自己已“比较基础” 。
复学期间，江涛每天上午五六点起床，从大鹏开车到学校上课，下午回到公司处理业务。“这一个月，花了很多时间在学校，难以处理学业和工作的平衡。”最终，江涛放弃了继续就读。按照规定，江涛也许无法拿到大学的毕业证。虽然不需要拿毕业证去找工作，但他认为对于自己的读书历程来说，这仍是一种遗憾。
对于大多数大学生，江涛建议他们应以学业为重，学好专业技能再进入社会，这样创业的成功率会更高。“很多项目在学校能做，出来却可能淹死在社会。大学生最容易受到影响，一腔热血，却坚持不下来。创业失败后要回学校，高不成低不就，非常尴尬。”在江涛看来，大学生创业更重要的是执行力而非创意，大学创业者缺乏的也是团队和执行力，“许多大学生认为自己想到了一种全新商业模式，害怕别人抄袭，就赶紧创业，这种想法其实很幼稚。”
江涛观察到，目前大学生创业多进军互联网行业，“感觉这个方向有很多泡沫” 。他说自己身边成功的年轻创业者，多数仍以实体经济为主，“线下的实体产业加上互联网，例如旅游加互联网，快递加互联网等。‘互联网+’也应该是‘+互联网’，互联网作为工具，不应成为主体。”江涛说。
■链接
助学子创新创业
深圳高校招数多
在允许学生休学创业的同时，深圳很多高校都非常重视创新创业教育，通过各种途径培养学生创新创业意识、提高学生创新创业能力。
早在2013年，深大新修订的本科生人才培养方案中，就专门设置了创新创业与学生发展课程模块，“这等于说是每个学生在完成大学本科4年学习活动过程中，必修要有上述模块课程，各个学院在制定人才培养方案时，在课程设置上也必须要有这个模块。通过这样的形式，深大就已把创新创业教育全面融入了教学过程。”深圳大学学生部相关负责人说。
针对创业指导，深大推出了两个系列课程，一是创业通识模块课程，包括学生创业涉及的管理、法律、财税、会计等知识和技能，所有学生都可以选修。另一个是创业专长模块课程，是指学院给学生讲授基于其所学专业以及行业相关的创业机会把握、市场分析等，此课程结合专业讲创业，更具针对性，比如计算机学院开设的互联网创业课程等相关课程。2015年学校还对创新创业教育进行了系统的梳理，提出要打造创新创业教育升级版，同时出台了相应文件，把创业教育到创新活动、创业园、社会孵化等形成一个完整的体系，并通过项目将其落到实处。
香港中文大学（深圳）依托该校与星河集团资源，成立了创新创意创业中心，全面助力该校教师及学生创客进行创业实践活动，目前已有20余个创业团队入驻中心。该中心为学生创业提供“如何开始创业”、“创业实习”等创新教学课程以及由IE商学院和世界名校教授主讲的系列讲座，还为创业团队提供低成本、便利化、开放式的工作空间、网络空间和社交空间等。该校还通过提供科研奖金、学生参与实验室科研项目等多种途径对学生创新创业进行支持。
在深职院，创业教育课程被分为四个层次，第一层次是创业启蒙教育，所有学生都要必修，意在启发创业意识；第二层次是创业预科教育，学校及各专业会推出一系列跟创业相关的选修课、讲座、沙龙等，供对创业感兴趣的学生选修；第三层次是创业精英教育，如果学生真想创业并有项目运作，就可申请就读学校的创业学院，系统学习与创业相关的法律、财务、营销等知识；第四层次是创业实践教育。学生项目可以进入学生创业园进行孵化，还有一系列创业实践让学生参与，帮助学生把创业项目“落地” 。
在深圳信息学院，开设了创业基础课程作为公选课，内容涉及创新思维模式改变、如何进行团队建设、如何发现创业项目等。目前只面对大一大二学生开放。未来会在全校开放，课程范围也将更加广泛。对有创业项目的学生，学校还会开设一些专题培训课程，聘请行业内专家进行小班授课以及面对面的指导。根据计划，到2020年，该校将开设20门左右的创新创业课程，内容包括创业基础课程、实战课程、专题课程等。