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【新西兰元|短视频能学到东西吗】没有全民科学素质的普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。一直以来，国家层面高度重视科学知识的建设与传播工作，重视全民科学知识素养的提升。在互联网高度普及和快节奏的社会生活中，利用网络平台助力实现知识的“普惠” ，可以加速推动知识的传播和全民科学素质的提升，其中，以抖音为代表的短视频平台就有利于打破以往传播知识的壁垒。

知识的普惠，由“普及”和“惠及”两个维度构成。知识的普及从特征上看，短视频传播知识的核心在于让更多的知识得以传播，同时让知识触达更多的人。它主要表现在：知识传播的即时化、知识呈现的人格化、隐性知识的显性化、复杂知识的通俗化。而知识的惠及从价值上看，好的知识类短视频可以产生“种子”效应（SEED），用知识“惠及”大众。它包括：点亮兴趣（spark）、拓展边界（expand）、改变观念（erase）和动手参与（do-it）。它在人们心中播种下一颗饱含生命力的知识种子，在人们更多的主动探索和实践中生根发芽。
由于短视频制作的便捷和低门槛，加之民众文化教育水平的普遍提高，普通人参与创作的热情被充分激发，不同背景的人都能够发挥所长，传递经验与知识；而直观的拍摄手法、口语在大众知识传播中的“回归” ，使得过去不易用文字表达的个人生活经验及技巧也能被呈现。短视频时代，知识传播的人格化、日常生活的知识化、隐性知识的显性化，让知识地图得到极大丰富，知识的活力在集体智慧中迸发。
短视频形式打破知识传播和理解的壁垒，同时以社交为纽带进行共享，让知识可以触达更多的人。通过生动直观、寓教于乐的亲民方式，知识的获取和理解门槛降低，以往的传播壁垒被打破。从长形式到短形式，以“点”传播知识符合现代多数人的媒介消费习惯，更利于知识的获取。
很多优秀的短视频作品发挥了知识“普惠”的作用。短视频平台有一个汇聚“各路大牛”的话题——“15秒学会一个新技能” ，从手工、绘画、乐器，到美食、健身、街舞等，邀请用户积极分享和传授自己的技能与特长。
而学不学的到东西，看自己了，自己是以什么样的心态看什么样的视频，又能否有能力保留这样的心态，找到这样的视频。当然看什么都会有不同的收获，知识，见识，心里建设，等等。因人而异，没有标准答案。