36-48月龄:如何强化孩子阅读学习能力


36-48月龄:如何强化孩子阅读学习能力

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当三岁孩子背着书包进入幼儿园,他们和家长的人生都将会是一个新的开端 。3岁这一年,我们要怎么继续帮助孩子强化阅读学习能力?在这个年龄段,阅读不仅仅是读绘本这么简单,语言表达、思维训练、看图说话等等都是要在这个阶段进行训练的能力 。那么在这个阶段到底要如何开始?
三岁儿童的阅读能力前提:在3岁之前已经开始阅读训练计划,如果从3岁刚刚开始读第一本书,可自动退回到30-36月龄内容学习 。
1.他们会准确的说出他们想要与父母一起读的图书,这个阶段还可能出现对某本书狂热的喜爱,不要紧,满足他们 。
2.偶尔拿起一本书,即使不认识字,也会学着我们给他们读书的样子“读出来”,鼓励他们继续 。
3.喜欢给它们讲故事,讲他们曾经听到的某个故事,那个故事是如何开始的、故事中的主人翁是谁、故事中他们最喜欢的动物,反正偶尔在表现上是个小话唠 。
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三岁儿童的需求表现1.无休止的提问,开启“十万个为什么”状态,在生活中提问,在阅读时提问,在任何听故事时有不理解的内容会立刻提问 。
2.能够将熟悉的故事细节烂记于心,如果我们重复故事情节,错过/遗漏一个两个,孩子会在第一时间提醒我们错了/漏了 。
3.能够描述他们喜欢一本书的样子,比如喜欢的动物系、治愈系、温暖系等等,总之他们有自己的喜好,虽然有时候表达的不是很清楚、语句语法使用还有一些错误,但是不要紧,鼓励他们表述,正是因为这样的阅读和表述越来越多,孩子的语言表达、词汇积累、逻辑思维能力才会得到更为全面的发展 。
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父母阶段性阅读行动指导建议孩子的表现可能有差异,但是通过对身边很多孩子的观察,基本上每个孩子多少都会有上述的一些特点表现,那么父母要怎么做?
1.任何阶段阅读标配前提:安静的环境、没有打搅的状态、远离电脑、手机等,一些孩子喜欢的故事书 。
2.鼓励孩子表达,让他们来讲一本书中的图片或者故事 。
3.对孩子的任何提问和回答做出回应,孩子的表述不管好坏都给予鼓励,孩子的问题我们不明白要及时解答,不要忽悠、不要应付,和孩子一起查找资料得出结论的过程,孩子会模仿、参照 。
4.以表演的方式扮演书中的角色,用不同的声音表达书中的人物心情变化等,让孩子尽量感受到一个丰富立体的故事 。
5.很多书中的图片是很好的学习教材,充分利用起来,给孩子设置很多关于图片的问题,你看到几只小猫?蓝色的物体是什么?月亮躲在那里?
6.和孩子讨论情绪和情感,那只小猫怎么看起来不高兴,跳跳虎跳的真高它肯定开心极了,那只熊看起来不开心,它为什么不开心?
7.和孩子一起读书的过程中指数书中的不同的颜色、形状、数字,在这个阶段基础数学学习可以开始了,也有很多合适的数学绘本可以一起进行研究学习,可以将对颜色、大小、形状、比较等数学内容的学习从书本中延伸至日常生活中,如果有这样一个训练的过程,未来孩子的数学能力一定会表现突出 。
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早期教育是什么首先,早教不是提前教育
【36-48月龄:如何强化孩子阅读学习能力】早教越来越被人所熟知,但总是会被狭隘化使用 。将早教等同于学习应试教育的内容,显然是不妥当的 。早教更准确地说是指每个孩子个体发展时,家庭给予他的所需要的早期教育:0~6岁期间的家庭教育,不是提前教育 。孩子的成长周期有他一定的规律,正所谓童年只有一次,弥足珍贵 。