从幼儿园过度到小学,有许多小朋友并不适应 。刚上小学的小朋友,不仅仅需要培养一个入学的习惯,还需要培养独立的意识 。因此,幼小衔接这个概念在家长的心中已经深入人心了 。今天就来跟大家聊一下,幼小衔接的重要性 。
幼小衔接需要注意以下如果说孩子1岁以前,妈妈每天都在担忧孩子吃得好不好,睡得香不香;3岁孩子的妈妈主要担心孩子的行为习惯、能不能适应幼儿园的话,那么孩子成长到5-6岁的时候,其实已经是很省心的阶段了 。
孩子的整体情绪比小时候稳定多了,不会再整天粘着妈妈,而是喜欢与小朋友一起玩,行为上越来越省心,妈妈可以放心大胆的开始做很多自己喜欢的事 。所以不管宝宝还是妈妈在这个阶段都会相对舒服 。
但是,毕竟每个年龄段都有这个年龄段的困惑和焦虑,对于5-6岁这个阶段的孩子来讲,最大的焦虑来自升学,孩子马上就要幼升小了,幼小衔接做不做,孩子的学习习惯要不要培养,怎么培养,这就成了最困扰家长的问题 。
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首先我们来看孩子的性格特点 。5-6岁这个阶段的孩子绝对可以称为天使,与3、4岁处于人生第一个叛逆期,动不动就哭闹撒泼的孩子,和7、8、9岁狗都嫌的孩子相比,5-6岁的孩子绝对可以用甜美两个字来形容 。
他们大多数时间都很乖,很听话,比如他会积极主动帮忙做家务,吃饭的时候会帮忙端菜,布置碗筷,吃完饭他会说妈妈我帮你洗碗吧 。甚至吃个零食或巧克力也不再自把自为,而是过来请教你:妈妈,我可以吃块巧克力吗?每次你表扬他或者夸奖他的时候,他就特别开心 。
他也会表现得很爱学习,特别喜欢缠着你看书,喜欢你跟他说话,教他本领,他也很爱炫耀自己学到了什么,喜欢告诉妈妈他认识哪些字,喜欢书写自己的名字,有时候就算你强迫他,他也不太会反抗,而是会乖乖顺从 。
带他去外面与小伙伴一起玩的时候,也会觉得他不再是以前那个爱打架惹事的小坏蛋了,而是变得懂事了,看见小朋友打架的时候,他会批评对方,你们这样是不对的 。如果他被打被欺负了,他也不再会像以前那样自己解决,而是会跟对方讲道理,或者干脆去告诉对方的妈妈 。
这些表现会让妈妈觉得很欣慰:我们家宝贝长大了,懂事了 。当然有时候孩子也会有情绪,有自己的一些坚持,但是整体上他们变得容易沟通了 。
如果非要说问题的话,5-6岁孩子最大的问题是争强好胜 。他们特别在乎输赢,如果自己赢了就像中了500万一样,如果输了,就会大哭不止,有时候半天也哄不好 。
因为在乎结果,所以他们也会习惯性推卸责任,明明是自己干的,他们却会故意找一些借口说不是自己干的 。很多妈妈在这个时候会批评甚至惩罚孩子,总觉得你犯了错,如果我不教给你正确的态度你就会变坏 。
其实这是孩子的正常成长阶段,他们这个时候开始了解自己的能力,他知道凭自己的能力,什么事有把握,什么事没有把握 。所以他们与你进行的比赛,都是一些他们觉得有把握的事情 。在这样的心理预期下,赢了他觉得是理所当然的结果,这就跟你表扬他是个乖孩子一样,让他觉得欣喜 。
但是输这个结果,孩子没预期过,他没设想过这种可能性,所以当输这结果出现的时候,大大超过他心理预期的,他自然会很难过 。孩子就会大哭大闹 。这是一种正常的释放压力的过程 。
这个时候,千万不要因为孩子输了哭闹而责备他,如果可以,尽量让孩子多赢,因为赢了孩子会觉得我的判断是对的,自信心就更容易建立 。当孩子输的时候,不要批评他输不起,而是可以与他共情,告诉他,现在的结果可能超出了他的心理预期,帮孩子把这种难受的情绪命名,任由孩子发泄出对自己的不满 。
整体来说,5-6岁这个阶段的孩子开朗而甜蜜,这个阶段也是亲子关系最甜美融洽的阶段 。
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如果不要求孩子有学习上的功课压力的话,大家都会觉得很美好 。但是生活总是有点不尽如人意,明明这么融洽的时光,却偏偏要因为学习而抓狂 。
这个阶段的孩子面临这切切实实的幼升小的压力 。如果要进好的学校,一定要孩子具备足够的知识储备 。那么幼小衔接方面的学习就特别必要了 。关于幼小衔接,相信大家听到过各种各样的说法,有的说幼小衔接不用做,支持零基础入学 。有的却说现在小学压力太大,功课紧张,一定要先学起来 。
我的看法是幼小衔接要适度的做 。基本的认字、写字、英语、数学启蒙必须要做 。有些妈妈会担心提前让孩子做幼小衔接会不会伤害孩子 。答案是不会,因为5岁的孩子已经具备足够的学习能力了 。
数学方面孩子具备基本的时间概念,可以说出一周几天,今天是星期几,可以了解日历,自如掌握20以内的加减法 。孩子这个时候喜欢玩钟表,他虽然可能不认识钟表,但是已经知道当长针指向几的时候他应该做什么了 。
他也具备了足够的方向感,向前、向后、向上、向下、从左到右有几个,从右到左有几个他都能做得不错 。
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语文方面,孩子这个阶段喜欢阅读,有自己钟爱的书,同时他们已经具备简单的逻辑推理能力,有强烈的表达欲,那么这个阶段妈妈在陪孩子阅读的过程中可以让他多看绘本,先看图,让孩子自己根据图编一个故事 。然后再读文字,让孩子听听感受 。最后再一边看图一边读作者的文字 。同时根据孩子的故事问他一些相关的问题 。
这样就能充分培养孩子的观察能力、逻辑推理能力和思考能力 。这个阶段孩子还会表现出强烈的爱认字的欲望,这个时候妈妈可以利用孩子的特点,有意识地教他认字 。
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英语方面,我建议家长在这个时候一定要多听,让孩子学习一些基本的对话,学习26个字母,认识并记住一些常用的单词 。
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这些是孩子具备的能力 。不过我相信一谈学习,很多妈妈抓狂的不是孩子具备了哪些能力,而是孩子学习表现差劲的地方,孩子动不动写镜面字、注意力不集中,字写得歪歪扭扭等各种状况都会出来 。很多家长觉得孩子出现这些情况时,是没认真,是不够专心 。
之前就有妈妈告诉我,她教孩子认字,如果没有任何处罚措施,孩子学十个字最后能记得两个就谢天谢地了 。如果她拿跟棍子坐在旁边,不记得就打手的话,孩子基本马上就能记住 。其实孩子的知识掌握得牢不牢,不是孩子不专心,而是孩子可能真的能力不足 。
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就拿孩子动不动写镜面字的情况来说,这个阶段的孩子特别容易把b认成d,6写成9,家长教一遍往往还有耐心,教到10遍的时候,肯定开始抓狂了 。其实出现这种状况的原因不是孩子不认真,而是他们的视觉能力不足,他们本身正处于左右混淆与辨识之中,而且他们的视觉能力还集中在局部,没有全局意识,所以特别容易混淆 。
与视觉的左右混淆相伴出现的,还有手眼协调性的不足 。所以这个阶段如果孩子写字写得歪歪扭扭,动不动把字写的很大,却笔画不工整的话,这是正常现象,这是手眼协调性不足的表现,大多数孩子都这样 。这个时候妈妈不是一味的批评孩子你要把字写小,写直,而是要练习手眼协调能力让孩子协调性增加 。
在注意力方面,很多妈妈会发现,孩子好像注意力不够集中 。尤其如果去上一些学前辅导班,很可能别的小朋友都能坐得住,坐得直,但是老师会特别告诉你,你家小朋友注意力不集中,动不动分神,动不动会把身体扭来扭去或者与周围的小朋友说话 。
当老师这么特别告诉你的时候,妈妈当然心情会特别沉重,会特别担心,自己宝宝是不是有问题 。其实这是正常的,如果你去一个班听课,你会发现大多数小朋友都是这样的 。如果孩子是男生的话,表现又会更差,更好动 。
出现这样问题的原因一方面是男生更多是视觉能力优势的,现在很多教学方式都是以说为主,男孩子语言理解能力差一点,就不容易懂意思,所以更容易走神 。还有一个就是男孩子的荷尔蒙分泌更旺盛 。这份成长的荷尔蒙需要他们有足够的运动能力,需要他们在各种运动中去释放 。
如果孩子运动不足,成长的荷尔蒙得不到释放,他们坐一段时间后就会不由自主地动一动 。所以当孩子被老师批评不够好的时候,家长首先要有一个接纳的心态,知道孩子的基本状况是什么,只要孩子不是太出格,不用太在意 。
当然我也知道大家都希望自己的孩子幼小衔接更顺利,学习能力更强,注意力更集中 。那么接下来与大家分享一些提升注意力的方法 。
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首先,一定要多带孩子运动 。这个运动不是说带孩子去花园,任由他和小朋友瞎跑,瞎玩 。而是有规律的动 。幼儿园要求的所有运动孩子一定要会 。5-6岁的孩子可以每天跳跳神、拍拍球,骑骑车,或者做做跳远、跳高、单腿站立,拉单杠等动作 。如果可以,也可以让他学学羽毛球、网球等球类运动 。
这些运动一方面可以帮助孩子发泄多余的荷尔蒙,荷尔蒙发泄后,孩子更容易坐得住 。另一方面可以锻炼孩子的肌肉力量,手眼平衡性 。肌肉力量一方面可以控制孩子能不能坐得住,当孩子肌肉力量足够时,他的手握笔也会更有力,写字会更好 。还有就是,当孩子在运动中手眼平衡加强时,孩子写字也会更自如 。字更好看 。
第二是要带孩子做一些视觉提升的练习 。让孩子画画、剪纸、涂色,教孩子从上到下、从左到右,涂色不要出框 。这些会让孩子视觉得到锻炼,手眼平衡能力增强,那么孩子镜面字的状况会改善的快一些 。我比较推荐公文的或多湖辉的书来做相关练习 。
第三是让孩子听故事的时候,一定要配合阅读,配合提问 。你可以一边讲,一边问宝宝,这个图里有什么,他在干什么,让孩子学会一边听一边观察思考,在思考的过程里他的注意力自然而然也会集中起来 。
第四是学习一定要根据这个阶段孩子的实际来,在生活中让孩子学习认字、语文、数学、英语,不要拔苗助长 。
幼小衔接的内容幼儿园往小学过渡,是每一个孩子一生中至关重要的一步 。想必很多家长们早已阅读了有关学前准备方面的书籍,现在向大家介绍一下孩子刚进入小学会出现哪些普偏性的不适应,我们幼儿园和家长应做好哪些准备工作 。
首先,我们必须明确的是:为孩子在入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质,包括自主学习、良好的控制力,对事情有探索思考的精神 。而不是提前将一年级的习题让孩子做熟,这样做极易使孩子对学习失去兴趣,不爱动脑思考 。因此,针对孩子的特点,我们应帮助孩子做好以下几方面的准备:
一、心理:
在幼儿园里,由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动,孩子对老师的依赖性比较大 。而在学校里,老师主要精力放在教学上,对孩子的生活、活动的关心会相对较小,因此最初会使孩子出现不适应,进而出现抗拒心理 。因此,家长可以让孩子接触身边的小学生,了解小学生上课、作业、考试等情况,从而有足够的心理准备适应小学的学习与生活 。其次,家长要注重儿童自信心和任务意识的培养 。让孩子认识到自己有能力做事 。这是完成学习任务的心理基础 。同时要培养孩子承担任务的意识,形成接受、完成命令的指示的习惯 。平时家长要经常给孩子布置一些他们力所能及的任务,并鼓励督促他们按时完成 。如:扫地、整理衣柜、收拾碗筷、购买简单的物品,在完成任务过程中逐渐培养孩子的任务意识 。
二、学习能力
这里所说的学习能力的准备包括:注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备,也包括前阅读、前书写和初步计算能力的准备 。入学前,家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养 。我们可以给孩子提一些观察、记忆的要求 。比如,请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出来;让孩子观察房间里物品的摆放,并用语言加以表述,等等 。还可以与孩子做一些训练性的游戏,如听成人指令做事,成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么,孩子一次听完记住,再按顺序逐步完成等 。
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1、阅读能力
阅读是小学教学的一项重要内容,调查发现,孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一是阅读跟不上 。所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的 。这里所说的阅读准备主要是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣 。训练时我们应从让孩子喜欢看书开始,然后会一页一页、一个内容一个内容地看书 。还可以让孩子接编故事,仿照讲述,看图讲述等 。这样对孩子理解能力、表达能力都是有力的促进 。千万不要在孩子间横向比较,给自己的孩子乱贴标签 。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会背5首就说孩子笨,这样的标签会大大打击孩子的自信心,从而失去对学习的兴趣 。
2、倾听能力
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一 。许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的听的习惯,倾听是一促和很自然的接受方式 。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣 。经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力 。大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说,一句话说得多了,则成了可听可不听的话 。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辩别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出 。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响 。大人要对孩子听的习惯负责 。相信孩子的能力,不要过多重复自己的话 。
3、语言表达
交际依靠表达 。进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得重要起来 。通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定,自然就获得了充分的自信 。在学校不原表达自己的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能会觉得他笨,认为他懂的少 。这样的情况往往会导致孩子不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去 。因此在入学前,家长要给孩子机会表达,帮助他组织语言,提高孩子的语言表达能力 。
4、自理能力
进入小学后,孩子不仅要尽快适应新的学习要求,还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题 。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展,养成良好的生活习惯,是孩子完成学习任务的必要前提 。家长要让孩子学会自我管理 。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外,还要学会根据天气的变化增减衣服,管理好自己的物品,有事大胆地说,懂得讲卫生和注意保护自己等等,特别要培养孩子的时间观念,有良好的作息习惯,做事干净利落,不拖拉 。
5、交往能力
孩子从幼儿园到小学,面临着新的伙伴群,要使孩子顺利过渡,处理好与新伙伴的关系很重要 。因此在幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力 。在幼儿阶段孩子的社会程度不高,他们在群体中习惯接受别人的帮助,而很少想到帮助别人,有了纠纷常常求助于老师,缺乏经验自行解决矛盾的能力 。因此家长要进行有针对性的培养 。
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幼儿园的教育离不开家长的支持和理解 。这学期是我们共同合作的最后一学期了,也是最关键的一学期 。希望大家配合我们做好以下工作:
1、及时、认真的协助孩子完成老师布置的任务 。
2、对于孩子的变化及时沟通(电话、短信、预约谈话) 。
3、能够积极主动地参加班级组织的各种活动 。
4、能够正确对待老师、孩子、家长间存在的问题(沟通产生价值) 。
幼小衔接要注意什么1.生活环境的变化:幼儿园的教师一般布置地非常美观,而且形象生动,不仅拥有丰富的物质环境,还包括和谐的心理环境 。而小学教室没有这么美观的环境,只有桌椅和黑板 。
2.生活内容的变化:幼儿园的孩子可以根据自己的兴趣去学习,并没有严格要求他们掌握什么具体内容 。而小学学习是社会义务,孩子需要根据国家统一规定的教学大纲来学所规定的课程 。
3.师生关系的变化:幼儿园的教师就像父母一样,照顾孩子的日常生活,师生之间的关系也非常亲密 。而小学教师将所有的精力放在教学上,对孩子生活的关心比较少 。
4. 教学方法的变化:幼儿园教学具有直观性和趣味性,大部分情况下都是边玩边学 。而小学强调知识文化的训练,需要孩子的勤奋刻苦才能完成学习任务 。
幼小衔接怎么做1. 提高孩子的社会适应能力:通过日常生活,培养孩子理解每个活动的规则,帮助孩子掌握执行规则的能力 。
2. 培养孩子的责任感:家长要让孩子理解任务的含义,培养幼儿乐意接受任务的意识,并努力完成任务 。
3. 培养孩子的独立能力:给孩子提供锻炼的机会,让他们独立完成布置的力所能及的任务 。
4.培养孩子的学习能力:很多孩子进入小学后对学习会感到厌恶,尤其是数学的学习,因为数学本身就比较枯燥,所以孩子在学习的过程中感受不到乐趣,就无法专心学习 。对此,至慧学堂开设了KIDS班,帮助孩子提前接触小学一年级数学的学习,通过幼小衔接训练帮助孩子为幼小衔接做好准备 。
【幼小衔接的重要性 幼小衔接包括哪些内容】
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