小儿子|当了17年老师，却根本不识字！当谎言被拆穿后，反倒柳暗花明黑格尔

我们大部分人的生活，大概都可以用“平凡”二字来概括，参与不了伟大的事业，也绝非人群中的异类。因此，平凡意味着挤进最广大的人民群众，而大多数人拥有的特质、习以为常的规范，你我也必须具备、遵守。然而，成为一个普通人，在某些人看来却绝非易事。
基础的认知能力大概可以被称为一个正常的普通人需要具备的特征，可是，认知能力何以可能？人这个物种的认知结构都遵循相同的逻辑结构吗？普通人不假思索的东西会不会其实也可以是难以理解的？今天故事的主人翁就给我们思考上述哲学问题提供了一个鲜活案例。【小儿子|当了17年老师，却根本不识字！当谎言被拆穿后，反倒柳暗花明】

文章插图
约翰·科克伦，1939年出生在美国的新墨西哥州，从小活泼可爱，与正常的小孩别无二致。可是，等到了上学的年纪，情况开始变得有些不同。课堂上，老师从最简单的字母开始，教小朋友们认字。其他小朋友一学就会，只有约翰一脸茫然。他甚至无法集中精力看书本上的文字，26个字母在他的眼中也是千变万化，根本不能将它们一一辨认清楚。我们现在可以知道，约翰患有一种罕见的认知障碍——阅读障碍症，可是在他的成长环境中，没有人知道世界上还存在这样一种“疾病”。

文章插图
为什么世界上会存在阅读障碍这种现象呢？这其实涉及到人类理性的本质问题。著名的德国哲学家康德曾对“理性，何以成为可能”的问题展开过探讨，由此写下了伟大的三大批判。

文章插图
根据《纯粹理性批判》的内容，我们可以知道，人之所以可以认知事物，是由于人具有一种先天认知结构的东西。人并不能够认知事物的本来面目（即“物自体”），只能认知事物符合自身认知范畴的那一部分。也就是说，如果拥有不同的认知范畴，同样的事物在人心中的显现也大相径庭。由此我们可以发现，约翰·科克伦大概就是先天综合判断出现了问题，在文字方面的认知范畴和普通人不一致，所以他难以习得文字。有关人类理性的哲学理论十分深奥，康德之后，又有胡塞尔、黑格尔的精神现象学，感兴趣的朋友可以继续钻研。

文章插图
说回约翰的故事，约翰的家人当然不理解他的处境，单纯认为孩子贪玩不爱学习，开明的父母不忍心责备自己的小儿子，只是不断地通过鼓励的方式激发他对于学习的兴趣。

文章插图
小约翰对此反而感到深深的自责，他不想让父母失望，只能加倍努力学习那些他看不懂的文字。可是情况并没有好转，他难以自控地会把字看颠倒，或者直接漏掉。如此下去，约翰的成绩越来越差，他成了学校里固定的倒数第一名。这些痛苦的经历给约翰带来了巨大的打击，他所幸彻底躺平、自暴自弃，变成了一个不听课、不写作业的“坏孩子”。学校不能容忍他的行为，怕他带坏其他小孩，直接将他开除。约翰的父母并没有对自己的小儿子失去信心，而是帮他办理了转学。

文章插图
在新的学校环境中，约翰阅读障碍的问题并没有得到改善。他无人诉说心中的烦恼，当时也不会有人能理解他的苦衷。不过很快，约翰寻找到了一条出路——放弃与文化课程死磕，转而投身体育训练。他将看不懂文字的苦闷全部发泄到了体育锻炼之中，每天不知疲倦地进行各项训练。事实证明，约翰是个勤奋好学、吃苦耐劳的好孩子，他夜以继日地训练使他斩获了无数体育赛事的奖杯，为学校赢得了许多荣誉。这一切使他逐渐从自卑之中走了出来，阳光健康的形象也让他收获了众多女孩的青睐。