教师资格|“教资热”究竟是虚火还是真热?

2022年上半年中小学教师资格考试日前拉开帷幕 。 近年来 , 这一考试报名人数明显增加 , 热度持续攀升 , 甚至有网友认为 , 教资证已经和学位证一起 , 成为大学生毕业的标配 。
“教资热”到底是虚火还是真热?它背后的原因是就业“内卷”加剧 , 还是职业吸引力提升?采访人员进行了采访调查 。
“教资热”一定程度反映出教师职业吸引力增强
“我国教师职业吸引力明显增强 。 ”中国教育科学研究院2021年发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》落实第三方评估报告显示 , 报考教师资格证书考试人数2019年比2018年增长38.5% 。 高考成绩前30%的学生报考师范专业的比例由2018年的18.3%提高到2019年的33.4% 。 新教师岗位竞争明显加大 , 个别地区数十人竞争一个岗位常态化 。
吉林省教育考试院非学历考试部部长赵鹏认为 , “教资热”与教师待遇提升、毕业生就业求稳心态等都有关系 。
他同时分析认为 , 随着师范生免试政策的出台 , 未来一两年后 , “教资热”的情况会出现较大改变 。
在就业压力较大的背景下 , “技多不压身”“多个证书多条路”的心态也是不少报考者选择参加教师资格考试的原因 。
拿到教师资格证是从事教职的最基本门槛 。 教育部印发的《中小学教师资格考试暂行办法》和《中小学教师资格定期注册暂行办法》明确规定 , 参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件 。
“取得教师资格证 , 并不意味着就能真正成为教师 。 ”湖南省教科院副院长赵雄辉说 , 从获得资格证 , 到真正站上三尺讲台 , 通常还要经历严格的筛选 。
“不管出于什么初衷 , 要当好人类灵魂的工程师 , 不仅要有相应的知识储备和能力 , 更要有立德树人的理想和对这份职业的热爱 。 ”赵雄辉说 。
理性看待“教资热” , 培养更多“四有”好教师
【教师资格|“教资热”究竟是虚火还是真热?】虽然教资考试持续升温 , 年平均认定教师资格人数逐年递增 , 但我国教师队伍建设仍存在一些结构性问题 。
“部分偏远地区尤其是乡村教师数量仍存在很大缺口 , 教师队伍不够稳定 。 同时 , 教师队伍结构性缺失也是问题 。 ”赵雄辉说 , 如数学、物理、化学、生物等学科 , 不是报考热 , 反而是“遇冷” , 尤其在广大乡村学校更是少之又少 。
“要引导更多理化生基础好的大学毕业生来考试、从教 。 即使他们没有接受过师范教育 , 但他们有好的专业基础 。 ”赵雄辉认为 , 教资考试只是教师准入门槛 , 考证门槛并不高 。 要培养更多“四有”好教师 , 还需用好“教资热” , 严把“进口关” 。 要防范出现考试“虚火” , 尤其不能只是单纯考证 , 更应重视教师专业素养考察 , 提高“考过”门槛 , 宽报严过 , 维护教师职业专业性、严肃性 。
东北师范大学教育研究中心主任李广平建议 , 准备投身教师职业的非师范生 , 应辅修师范专业的课程和参加教育实习 , 这对于提高教师资格证的含金量更有帮助 。 此外 , 应进一步完善教师资格考试制度 , 提升教师的综合育人能力 , 强化职业理想信念 , 切实让“考证热情”转化为“职业热爱” 。 ◎新华社采访人员  胡 浩  谢 樱  李双溪