很重要吗大学期间辅导员老师权力大吗

其实辅导员并没有多大的权力，区别于教学老师，辅导员一般是归在学生处管理，这个岗位更偏向于行政岗位。辅导员可以往教学方向发展，也可以往行政方面发展，有的辅导员会在院团委兼职，做一个副书记，有的辅导员会读博士，转到教学岗去。

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我们国家高校辅导员大体可以分为两大类，一类是以兼职辅导员为主，一般是以本校在读研究生代表。另一类就是学校编内辅导员，他们的具体工作就是负责处理学生各项事务和需求，贯穿学习和生活两大块。要说权利我想大部分都是集中在学生奖学金、助学金评比，党员、预备党员的决定方面。
但是我认为大学辅导员与这些权利相比，肩上承担着更多额外的责任和义务。因为从教育部给辅导员这一岗位的职责主要是三大块，一是为学生提供心理辅导和咨询，二是为学生在生活上的困难提供帮助和指引，三是对奖助学金、学生日常事物进行基本管理。但是现实中，高校导员负责板块远不止于此。
NO.1 各种琐事及事务性工作缠身可能很多人觉得大学辅导员权利很大，即管理学生有掌管奖助学金、入党名额大权，但是与此相呼应的是不匹配的责任和义务。
现实中辅导员基本上每天都会被很多琐事缠身，学生请假、毕业问题找辅导员，上过大学就知道单单毕业这涉及问题和内容都多广，学生挂科、旷课逃课会有学校领导找你，学生抑郁、出现打架斗殴现象最终都是找辅导员，甚至于院系活动策划都需要找辅导员。而且很多辅导员还会兼着一些学校组织（学生会、团委等）的书记，辅导员不是只带一个班，而是3-4个班，有时还会带毕业班，特别是毕业班到论文答辩的时候，那工作量简直不敢想象，更加可怕的是有些民办高校辅导员在寒暑假还得承担招生任务.
但其实高校辅导员更多的应该偏向党务工作和一名思政老师的角色，以及作为学校管理层的储备干部进行定义。而不是让本该占比1/4的学生事务性工作被扩大至3/4 ，成为导员的主要工作.
NO.2 地位低且吃力不讨好是大部分辅导员的心声高校的管理层级一般是学校- 院系 –教研室-班，这样一种排序。而辅导员基本都是处于班以下层级，是管理层级的最低。而且这样一种管理层级现实中还是在弱化中。辅导员作为班级制度的决策者也是第一责任人，大家工作之后就知道第一责任人是多么的恐怖，只要你是第一责任人，在你职责范围内学生出现事故你就是承担责任的那个.
而且国内辅导员的实际情况是70%的时间用在事务性工作， 20%的时间用在教育性工作（一般是扶正心理和三观上），最后只有10%的时间是用在思政教育上。而即便是把70%的时间用在学生事务工作上，几乎所有的矛盾还是处于事务性工作上.
针对这个现象其实与辅导员本身做事风格是有关系的，如果是比较封建专制、说一不二的执行者担任辅导员，那么导员下达的通知自然就更多带有命令和官僚气息。
对于正值壮年的学生来说，肯定不喜欢，也容易产生矛盾。再者从学生群体管理差异上讲，因为人与人之间都是不同的，有些学生独立能力差、依赖性强，他就会说导员缺乏管理。
但是有些学生独立性强，那么导员老是开班会、检查宿舍，就会说导员占据私人空间，影响学生个人.
所以辅导员所做的工作是属于卖力不讨好型的，根本不可能让所有学生满意，更不可能会面面俱到。如果辅导员能够有80%的满意度，那说明他已经能力很优秀了.
NO.3 辅导员是学生在中学与大学教育之间过渡的牺牲者大家知道在大学以前的12年中小教育，所秉承的都是一种家校无缝衔接的“托管式教育” 。在学校由班主任和各科老师严格管理，学校更是实行半军事化封闭管理，回到家里面有父母全方位监督与服务。绝大部分的学生，在进入大学生活之前，根本没有独立生活的经历和经验，更甚至连独立思考的能力都相当缺乏。
而这样一种托管式教育有照顾多全面，那么大学的放养式教育就有多彻底。很显然准大学生们不可能一踏入大学校园就摇身一变成为一个独立自主，有目标担当的人。而能够起到将这两种教育模式完美衔接起来作用的，只有辅导员这个岗位。辅导员的作用就像是身体中的血脉一样，拼尽全力的将大学教育和大学新生融合在一起.
【很重要吗大学期间辅导员老师权力大吗】所以在这当中辅导员牺牲的代价是挺高的，一定程度上是影响了辅导员在高校中地位和发展空间的。很多零碎的事务性工作本该学生自主、宿舍宿管去完成的工作，全部都让辅导员扛了。

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