语文素养的心理学解释,语文素养的内涵 _生活百科

一个学生问了阅读的困惑。

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自然，现在外面都说读书是重点，还有N多牛娃，上学前读了一百多万字。相比之下，我自己的宝宝还在咿呀学语，不急是不可能的。
正如对话所说，当你五岁的时候，你仍然应该玩泥巴，仍然有足够的时间阅读。童年已经过去，我劝你不要太担心。
和我一样，读书基本上要到大学以后才开始发力。在我大学的四年里，我从图书馆借了200本书。毕业后，我继续读书。到目前为止，至少有500份。
下图只是其中的一部分。

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我为什么不停止阅读？而且种类繁多。你为什么对一切都感兴趣？
主要有两个原因：一是满足好奇心；第二，寻找解决方案。
我读书有明确的目标，读完后有新的疑惑或者想找到更好的解决办法。这就是为什么我能读这么多书。
但是我看了这么多书，知识面很广，但是很少看那些真正经典的书。比如《荀子》《韩非子》《道德经》《庄子》《孟子》等。没听说过，但没真正读过。
打开这些经典之后，我被自然和人震撼了。我以前读过的书都不如一本好。如果我能仔细研究其中一部经典，并彻底思考，我一定会收获很多。
这个怎么说？
px;">因为任何一本经典，都是前人毕生所学的智慧结晶，我们能学透的话，就相当于复制了本人的水平。想一下，韩非子、孟子、孔子放在今天，都是什么人物。所以呀，能把一本经典啃完了，就是一代国学大师的水准。
然而，我们今天可获取的书太多了，很多书都是囫囵吞枣地读，没有做深入的研究。而那些很少人读的书，因为以讹传讹，竟被束之高阁。
我现今深入解读了《千字文》和《道德经》，原文加起来才六千多字，粗略解读，就有十几万字的解读笔记。将来我有空，再进一步解读、延伸的话，恐怕没有百万字是下不来的。读完以后，我得到了很大的进步。
这就是少则得，多则惑。

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回到小朋友阅读能力的培养上来，应该怎么操作呢？
我认为，首先要热爱生活，观察生活，忠于生活。在日常的玩耍和游戏，甚至干家务活中，都是阅读的一种。
咱们阅读，是通过文字的方式获取外部的、凝练的信息，这个方式快速、便捷、简单。但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
如果小朋友没有用自己的眼睛去观察生活，没有用自己的身体去体悟生活，没有用自己的大脑去思考生活，那么就不可能形成自己感受生活的能力。
也就是说，巧妇难为无米之炊，这样阅读再多，终其一生，最多也就是他人的复制品。如果读的东西很多很杂，看似很博学，其实是四不像。
《道德经》言，“知者不博，博者不知” 。
在当前这个时代，我们面临最大的麻烦不是匮乏，而是过剩。面对汹涌而来的书籍、信息和内容，能否找出自己真正需要的、合适的内容，才是真本领。读得多，读得早，读得快，不算什么本事。
小朋友在生活中历练，再辅以适量的阅读，等到一定的时机，自身经验和书本内容就能很好地融会贯通。
就像我一样，从前出去徒步、骑行，看到令我感动的风景，总会附庸风雅一番。

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阅读有方法，提高阅读能力，必须掌握相应的阅读技术。
我从前读书的时候，就是先整本书通读一遍，不做深度的研究。然后，再一个个章节细读，琢磨细节。最后，再通读一遍，查漏补缺。我指的是课本或其它值得反复读的书，大多数书我都是通读一遍，然后摘录其中的好句，或者写一篇读后感之类的。
技术不难，只要愿意读书，越读越多，就会读得越来越好。但是阅读兴趣的培养，就不是那么容易的了。
特别是小朋友，他们本身还处在探索生活的基础，生活中大把新鲜事物可供学习，阅读其实没有太大吸引力。除了故事或者游戏、动画片、科学知识等这种平时没有的，才容易让他们感兴趣。
我记得小时候，看到《故事会》《一千零一夜》《十万个为什么》就能连续看个不停，连饭都无心吃了。以前书籍匮乏，读完即止，所以一般孩子爱读书总有限度。今天情况不同了，读书太多会影响到正常的生活与学习，对视力和身体健康都不利。
我了解到，有些小朋友有点“阅读成瘾”了，整天都看课外书，却不愿意好好写作业；有些甚至连吃饭、洗澡、坐车都不愿意放下来。这就不是学习的范畴了，过犹不及嘛。
如果大家想要培养孩子的阅读兴趣，就要注意了，把握好尺度。
今天在Q群和大家聊到答题进群的话题，灵机一动。

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为什么大家愿意孜孜不倦地读文章来答题呢？
还不是因为微信群有一群经过答题认证的，三观吻合的群友，可以做高价值的互动交流，和其它鸡娃群是完全不同的生态环境。道不同不相为谋，一点都不鸡血，大家聊的都很舒服。

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这是大家答题和阅读的动力。为了进群，冲鸭！
我设置了一个小小的门槛，有助于防止那些不适合的人进群，也让大家有一个通过考试的成就感。
所以，我就想到，大家为什么不可以效仿这种答题方式来安排孩子的阅读计划呢？
比如，你给孩子一本书，并提供一些相应的问题，指明答案就在书中。孩子可以通过各种方式寻找答案，如果答中了，他将获得什么奖励。
前期可以通过一点适当的奖励来进行引导，培养孩子探索问题、解决问题的能力。一定时间过后，形成习惯了，从阅读中得到了快乐与成就感，就不需要奖励了。
作为守关者，家长需要做的，就是提出正确的问题，既不能太难，又不能太容易；并给予孩子答对与否的确认，或者给予适当的提示。这样，是不是比单纯地把书丢给孩子，让自己一个人闷着头读好多了呢？
而且，同一本书，你可以提出不同的问题，促使孩子研究不同的角度，拓展深度和广度。就像我的题目，都是从文章中出的，但会有所变化。
这是一个超级好玩的阅读游戏，我之后再来细化具体的设计，帮助大家更好地实施。而这种创造性解决阅读难题的方式，叫助推，是行为心理学的重要应用。
我推荐大家看一本书，绝对很有帮助。
【语文素养的心理学解释,语文素养的内涵】至于小学阅读材料的选择，我推荐语文大咖温敏儒教授主编的《语文素养读本》，是和教材配套的课外阅读内容，再好不过了，每个学期一本。