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在陇东黄土高原的沟壑区，在山川塬、沟峁梁错落的地貌间，一所中学的课堂上，英语老师与学生们正在进行一堂创新英语课。
【iEnglish|托普朗宁践行使命 iEnglish优质资源实现均衡分配】一改英语课沉闷、不受欢迎的状况，学生们积极应答互动，似乎沉浸于老师设立的语言情境中。而课后，学生们也乐于在一台手持的平板设备上，继续探索“英文世界”。

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这台平板设备是由爱心科技企业托普朗宁向该校捐赠的iEnglish智能英语学习解决方案，甘肃省镇原县孟坝中学英语创新课堂负责人说，“从高一第一学期开始使用iEnglish及配套的教改课程进行英语教学以来，至少可以从两个方面总结iEnglish带来的变化和价值:其一是对英语任课教师而言，iEnglish是一个智能化、数字化的设备，让老师在信息化教学上有了重要抓手。同时在教学的安排上，可以随时与iEnglish教研团队沟通，在理念上可以不断有新认识;其二是对学生的改变，首先反映在教学结果上，一个学期下来，创新课堂班级里的学生英语成绩普遍提升在10分以上，更重要的是，学生英语学习兴趣被极大激发，iEnglish海量的素材、多样的形式培养了自主学习的能力”。
偏远乡村地区的学生，单纯、渴望求知，但受限于过往的条件，他们的世界可能只是从家到学校的乡间小路，或是几方被家人邻居辛勤耕耘的田地。他们生活的世界很小，但真实的世界很大。
当现代化技术的触角延伸到他们的生活和学校，他们终于有机会同北上广深以及东部沿海地区的孩子一样，找到通往更为广阔、更为真实、更为精彩的世界道路。
有人形容，数字化、信息化技术对于偏远、山区、乡村的孩子而言，像是一部拓宽世界地图的战车，让他们的视野所及从一个家庭、一片田野蔓延到无垠的空间，从有限的认知拓展的无限的可能。
资源公平是实现教育公平的关键所在。以AI算法、大数据等为代表的信息技术迅猛发展，技术变革教育已成为当前教育领域发展的主旋律，教育信息化的发展拓宽了受教育渠道，实现了优质教育资源共享，正在支撑起中国教育的新变革，成为牵动其发展的重要引擎。
正如教育部基础教育司司长吕玉刚所说，“加快推进教育数字化，既是教育现代化的基本内涵和显著特征，又是实现教育现代化的战略支撑和动力引擎。构建优质均衡的基本公共教育服务体系、加快缩小区域城乡校际教育差距、推进基础教育高质量发展、实现教育现代化，必须紧紧依靠现代信息技术支撑”。

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尽管国家倾力推进教育普惠、推动资源的均衡配置，但偏远地区实际上仍存在教育资源匮乏的问题。像开篇孟坝中学英语创新课堂负责人描绘的一样，一方面偏远地区的现代化教学资源配置不足;另一方面偏远地区教师的教学理念和方式也落后于大城市。
在这一过程中，类似于托普朗宁的高科技企业也在寻找自己的坐标与发力点，希望利用自身的技术优势，提高教育质量、促进教育普惠、优化优质教育资源的均衡配置。
除了公益捐赠开设“iEnglish创新课堂”教学实验基地，无偿配备技术和教研人员开展教改试点工作，托普朗宁还与四川省都江堰市万汇学校、湖北省廊坊市荣德小学、广东省惠州市十里银滩学校等全国数十所学校开展相关合作。此外，深度践行“让每个人都能享受最好的教育”企业使命，借助网络新基建的全面铺设，拓展用户至全国34个省市自治区。