学生|72岁退休女教授玩转“百宝箱”揭秘科学世界( 二 ) 孩子|扫帚|视频|姥姥

在父亲的带领下，她和弟弟一起体验生活点滴，观察、思考一些日常小问题。比如，煮饺子时，为什么饺子会浮起来？湿手绢贴在玻璃上，为什么不会掉下来？洗袜子时，是一股脑地放在肥皂水里洗，还是一块块搓洗更干净？正是这种寓教于乐的方式，无形之中的思维启发，成为吴於人日后取之不尽的“矿藏” ，也让她和物理结下一生的缘分。
兴趣是最好的老师。后来，吴於人不仅和同济大学的同事们一起建设物理探索实验室，还获得了上海市科委、教委的支持，建立了同济大学物理实践工作站。这是上海第一家对青少年开放的大学实验室，由吴於人担任首任站长。她和学生志愿者们组织策划的一系列趣味物理活动，备受青少年欢迎。
“还是要从娃娃抓起。 ”吴於人告诉采访人员，孩子还没有形成思维定势，就像是一张正待涂写的白纸，只要有良好的启发和引导，他们就能创造意想不到的惊喜。
为了视频上新，常常和年轻人一起“连轴转”
吸引更多孩子参与科学实验、激发探究精神，这是激励吴於人坚持科普的动力之源。
但是，要做好物理科普，绝非易事。给孩子做科普，更是难上加难。怎么把复杂的物理原理、艰涩的物理术语用通俗易懂的语言“翻译”出来？这既需要深厚的物理知识储备，又需要很强的语言表达和实验演示的能力。在向年轻人“讨教”后，吴於人接受了建议，闯进短视频平台。
借助短视频，神奇的实验画面可以呈现得更生动立体，还可以添加特效、图画、文字说明等素材，让科学实验看起来更加妙趣横生。
不过，和在学校课堂上与学生们面对面授课不同，在短视频里讲演，吴於人需要在非常有限的时间里，尽可能快捷高效、生动有趣地传达内容。
一条短视频时长虽短，但耗时不短，光拍摄就需要三四个小时，还常常需要连续拍两三遍，再由团队帮忙剪辑。但吴於人从不错过创意策划脚本的任何细节，她不怕苦、不嫌累，常常和年轻人一起“连轴转” 。随着一条条短视频上线，网友反馈、留言纷至沓来，这一切都让她觉得自己的努力是值得的。
她记得，曾有一位成年网友主动联系她，追问中学时候曾经困扰自己多年的物理难题。重新点燃许多人探究科学问题的好奇心，这让“吴姥姥”发自内心地欣喜。
吴於人说，之所以给自己的科普短视频合集起名叫“科学姥姥” ，是因为自己从前带的学生，现在很多也有自己的孩子了，见了她总追着叫姥姥。“后来，大家都跟着这么叫，还给我起名叫‘科学姥姥’ 。 ”如今，坐拥百万粉丝的她依旧将科普视为自己的责任。她说：“只要还有精力，我就会一直做下去。 ”