人工智能环境下，教育将迎来哪些新趋势？( 二 ) 随着时代的发展

未来学说丹尼尔.平克曾预言：“未来的人有六种技能很重要，分别是：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情的能力、玩的能力和找到人生意义的能力。 ”这些能力要如何获得？光靠老师“一言堂”式的单向教授不行，靠学生的死记硬背、反复练习也不行，最终还是要学生对生活有所体验，在体验中获得。

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正如马云曾在演讲中提到的：“知识是可以学来的，但是智慧是一种体验。所以我们人类和机器未来的竞争，是智慧的竞争，是体验的竞争。 ”因此，未来教育应该更加注重体验式教育，让求学者亲身经历、亲自验证，在体验中获得科学知识、养成道德品质。
例如欧洲流行的“营地教育” ，就属于一种体验式的教育形式。在营地学习中，教员会布置各种任务，在任务中持续培养营员的能力，包括生存能力、团队配合、领导力、服务精神等等。
更加注重智识，而非知识随着AI的发展，知识会不断贬值，而智识则越来越被看重。知识和智识虽然只有一字之差，内涵却不同。知识指的是人对客观事物的认识，强调的是量的积累。但在新时代下，我们的记忆力再强，能知道的也多不过人工智能。

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而智识则是高于知识、能够统领知识的智慧。具体来说，智识是能够正确理解、判断各种复杂事物，理解人与人、人与自然、人与社会之间基本关系的能力。这部分能力，才是未来教育更加看重的。
而要想提高智识，就必须转变教育理念，改变教育的手段。例如，我们应该更加重视人文教育，培养学生独立思考和判断的能力。就以文学阅读为例，同一部作品，不同读者会有不同的解读，能激发读者的独立理解和批判思考。因此，我们要更加注重学生这些方面的培养，让学生的独立思考能力得到更好的锻炼。
树立幸福教育观教育在不断变化，但总有一些不变的东西。如果没有把握住“不变”的东西，我们永远把握不了教育真正的本性，也永远跟不上变化的步伐。

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那么，什么才是教育不变的东西呢？其实，就是对于“幸福”的追求。
我们知道，比起认知，情感更具有本源性，人一生下来并没有认知，但是一定有情感。本源性的东西往往也是归宿所在。而“幸福” ，作为人最朴素的情感，它既是教育的终极追求，也是人类教育的最高理想，甚至还是人类最终极的目标。无论是教育也好，发展经济也罢，最终目的都是让人获得幸福感。
因此，未来的教育应当是一种人性教育的回归。就如著名教育学家苏霍姆林斯基说的那样：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，那就是——幸福” 。因此，我们应该转变观念，坚持幸福教育观，帮助学生找到自己的兴趣爱好，获得学习的乐趣。只有让学生感到快乐的学习对于学生才有意义，否则一切教育活动只会扼杀孩子们的天性。

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拨迷见智
开启自在之门
【人工智能环境下，教育将迎来哪些新趋势？】教育所面临的挑战是全球性的，每个国家都在思考，在大数据、人工智能冲击下教育何去何从。