浅谈中学生手机管控的主体难为与智慧应对，让孩子远离网络危害对中学生进行手机管控有其现

对中学生进行手机管控有其现实的社会基础，也契合了学校教育事业发展的内在需求。它是保障学习质量之需要，是促进身心和谐发展之必须，同时也是增强家校教育合力之要求。尽管对中学生进行手机管控有着诸多必要性，但现实中手机管控主体也存在一些难为之处，主要表现在：教师对手机管控看法有分歧，学生理解管控政策难，家长面对现实忧虑重重。为此，相关各方需创造有利条件，增强手机管控的合理性与有效性。

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中学生手机管控的必要性

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学校、家长若不管控好中学生的手机使用，而任由其使用手机，会妨害其身心健康发展。首先，生理机能受到损害。中学生各项生理机能还处在发育阶段，若长时间低头看手机，会伤害孩子颈椎，直接影响孩子身体发育。此外，手机屏幕有屏闪，对视力损害极大，有研究表明，许多孩子只需要2年时间，近视就会发展到200度到300度。
其次，心理健康受到摧残。对手机的依赖也会引发一些心理问题，如依赖手机成瘾的人，倘若手机暂时无法使用，他们的情绪就会出现极端的变化，严重的还会出现一些躯体症状，后果令人堪忧。更何况，网络世界信息繁杂，手游内容不可避免地带有一些色情与暴力，这样会影响学生心理与品德的健康发展。从这点看，有效落实手机管控政策是为了关照中学生生命健康，促进其身心和谐发展。

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中小学艰难选择中的智慧应对
中学生认知能力参差不齐，具体形象思维仍起着重要的作用。故而，学校有必要逐条细化解读手机管控政策，并把冰冷生硬的政策条框具化为生动形象的温馨提示。譬如，在校园、教室醒目处悬挂宣传标语，张贴宣传海报，分发宣传传单，组织学生讨论等，进一步提升学生的纪律执行意识，使手机合理使用的观念深入人心。
在手机管控政策落实过程中，有俩类特殊群体应该重点关注、帮扶：一是学困生。他们因为在屡战屡败的学业中自我效能感严重缺失，而从现实世界逃离到虚拟世界，手机给了他们足够的成就感，从而更难以离开手机。二是心困生——如离异家庭的孩子、留守家庭的孩子等。他们因为缺少亲人的关心，转而向手机寻求安慰，也极易造成对手机的依赖。
【浅谈中学生手机管控的主体难为与智慧应对，让孩子远离网络危害】结语
学校有效落实学生手机管控政策，关键还是要引导学生学会自我管理，并取得家长积极配合。为此，学校、教师以及家长需协同发力、多管齐下，因地因人采取相应措施，严实且灵活地落实手机管控政策，以促进中学生的健康成长。