大学创业课的创业点子校园创新创业点子 _生活百科

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当前，“大众创业、万众创新”的口号已经传遍全国，大学生作为一个特殊的群体，成为了创新创业大潮中的生力军。高校支持大学生创业的最好方式是什么？让我们看看！

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【北京大学：向创业者提供后续创业辅导及投融资支持】
2015年，北京大学创新学校平台推出“千城千校千师”计划。通过与新华网等领先机构和企业的紧密合作，与地方签订合作协议，向当地学校和社区推广4G创新教育，让每个人都有机会接受高质量的创新创业教育。
其实早在2008年，北京大学就成立了创新研究院，开始从创新创业领域探索第四代教育模式，即“做中学、学创”的协同创新教育模式。北大和中关村实施的“创新学校”4G教育模式，真正实现了“人人学创新，人人一起创业” 。4G教育的核心是“向学生学习”的创新教育。学生和老师的评价方式会改变，学习和互动的方式会改变，创造和分享的方式会改变，生活和工作的方式会改变。
北京大学教授蔡健表示，“课堂思辨网络互动竞赛培训与创业实践”4G创新创业教育方法以“课堂思辨”为核心，打造五色创新思维理论；“网络互动”是与课程结合使用的“创新学校”网络平台。学生不仅可以自学创新创业课程，还可以进行真正的互动服务和交易；“竞赛培训”是国际青年创新大赛，帮助了数十万青年创新创业；“创业实践”是为创业者提供后续创业辅导和投融资支持。每学期都有很多学生的创业项目获得天使或风险投资，成长迅速。

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【清华大学：投入使用全球最大的校园创客空间】
今年10月15日，清华大学李兆基科技大厦竣工投入使用。是为学校创客提供创新创业孵化的基地，也是全球最大的校园创客空间。
目前，清华大学的创新创业教育平台包括学生科技兴趣小组、创新、I.中心和X-lab等。此外，学校为参与创新创业的学生制定了全新的课程培养方案，打破院系间壁垒，选修跨学科专业选修课，设计专业学位课程。学生也可以通过深造获得专业学位。
清华大学“三创平台”基本情况：兴趣小组是2010年由学生自发成立的学生社团，致力于让更多的师生了解技术和艺术，爱上创新和创造。目前有20多个团队，600多人。
一、中心由清华基础产业培训中心、校内各部门、校外合作单位共同组建。主要开展工程训练实践和制造者教育，每年有近2000名学生参加教学活动，其中90%为本科生。
X-Lab成立于2013年，是清华大学发现和培养创新创造型人才的教育平台。截至2015年5月底，已有1万多名来自清华和社会的青年学生参与了X-Lab的各项活动，600多个来自清华学生和校友的项目加入了清华x- Space 。培育后，所有注册公司项目融资金额均超过3亿元。

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【浙江大学：搭建以浙商企业家“导师带徒”为核心模式的实践平台】
浙江大学充分发挥学科综合优势和区域创新创业资源优势，形成了涵盖启蒙、培训、竞赛、交流、孵化、实践的全方位创新创业教育体系，有效促进了产学研深度融合
中心等各类科研成果转化平台，为学生提供项目凝练、团队建设、市场拓展、风险管控等全方位的指导和服务。
会聚一流创新创业导师，通过优化考核激励机制，推动更多名家大师上讲台、编教材、带学生;通过实施“求是强鹰”实践成长等计划，搭建以浙商企业家“导师带徒”为核心模式的实践育人平台。建立大学生创业与教师创新成果转化对接机制，探索师生共同创新创业的新模式。积极争取天使投资人、风险投资机构、政府各类扶持资金支持，设立创新创业扶持基金。拓展校外创业空间，与地方政府、企业共建大学生实践基地、创业苗圃、创客空间。建立浙江大学创业学院，打造创业教育、创业实训、创业孵化一体的高端平台。

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【武汉大学：发起设立1亿元“珞珈创新天使基金”】
今年11月10日，政府、学校、校友三方签署合作备忘录，三方最终达成一致：由武汉大学资产经营投资管理有限责任公司出资1000万元，武昌区人民政府拟以国资投资平台出资2000万元，武汉珞珈校友企业联盟有限公司向武大校友募集7000万元，共计1亿元人民币。优先支持武汉大学师生和校友在武昌区注册的创新创业项目和科技成果转化项目，部分可对社会开放。
【大学创业课的创业点子校园创新创业点子】早在2003年，武汉大学在全国率先提出“创造、创新、创业”教育的新理念，并渗透到本科教学的各个环节，开创性地实施学分制、主辅修、双学位、创新学分等制度，鼓励学生自主发展，引导他们参与科研训练、创新创业训练。
近年来，武汉大学每年投入300万元专项经费，用于支持大学生各级各类学科竞赛、创新创业实践活动。2014年，学校还专门设立1000万元大学生创新创业教育专项资金，投入560万元对大学生创业实践中心进行全面装修。该中心可容纳近100个创新创业团队，所有学生均可带项目申请免费进驻。

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【香港科技大学：创业基地设立咖啡厅学生自主制定商业计划经营】
香港科技大学已形成一个跨领域学科体系，由一位协理副校长位阶的教授专门负责跨领域学程。学生除了参加学校设计的跨领域课程外，也可设计自己有兴趣的跨领域学习内容，比如分子生物科技，它同时需要有理学、工学、医学相关专业的背景，学生可以在经过教授同意后，自选他所需课程。课程涉及创业的部分，学生也可以选择到学校的商学院和工科学院上课，所有这些课程均可获得学分。
在课程以外，香港科大为学生设立了创业中心，今年九月份学校刚刚落成一个创业交流基地，帮学生把创业基地内的硬件设施做好，然后让各个学院的学生自由地参与进来，自行在创业交流基地内组合讨论、交流、分享心得，教授会参与指导，但不会干涉他们的选择，允许学生由错误中学习。在创业交流基地内，学校还设置了咖啡厅，让学生制定商业计划自己经营，一个学期轮换一次。通过这种方式让他们学会如何规划及开展生意、建立团队文化，解决运营所产生的各种问题等等。

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【背景链接】
国内创客生态盘点
我国各地产业结构与文化氛围不尽相同，使得创客空间的面貌也多种多样。根据2015年3月全球创客空间维基站点的统计，在其网站注册的国内创客空间共有21家，广泛分布于北京、上海、深圳、南京、杭州、成都、广州、东莞、香港和武汉。国内统计显示，目前已正式运行，处于较为活跃状态的创客空间或创客聚集地有约28处，辐射区域覆盖了华北、长三角、珠三角、华中、西部地区和东北地区。除此之外，各地方院校、中小学校、社区，不断出现新的或是由原兴趣社团演变而来的拥有固定活动场所和专属设备的创客空间。
（素材来源：高校官网、中国教育报、新华网）

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